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EJE TEMÁTICO IV LITERACIDAD DISCIPLINAR DE LA MATERIA DE FILOSOFíA EN EL BAChILLERATO GENERAL Tabla1. Competencias a desarrollar dentro del programa de estudios. Competencias a desarrollar Analiza y evalúa la importancia de la filosofía, valorando la importancia de las primeras explicaciones de la realidad, al comprender el proceso de evolución de los pensamientos filosóficos. Establece la relación entre las dimensiones políticas, económicas y geográficas que propiciaron la aparición del pensamiento socrático, platónico y aristotélico. Experimenta la filosofía como un hecho histórico compartido que permite la comunicación entre individuos y culturas, en el tiempo y el espacio. Construye, evalúa y mejora distintos tipos de argumentos sobre su vida cotidiana, defendiendo con razones coherentes sus juicios y escuchando y discerniendo de los de otros, e identificando los argumentos con los que se les trata de convencer, analizando la confiabilidad de las fuentes, y llegando a una conclusión argumentativa a través del diálogo. 462 INSTITUTO TECNOLÓGICO AUTÓNOMO DE MÉXICO, MÉXICO, D.F. Bloque 2 Actividades de enseñanza • Organizar equipos y solicitar la investigación en diversas fuentes de las características sociales, políticas e ideológicas a la que se enfrentaron los filósofos en la búsqueda de las primeras explicaciones del origen de la vida. • Proporcionar material bibliográfico y sugerir distintas fuentes sobre los pitagóricos. Solicitar un gráfico sobre los elementos que toman como base los pitagóricos para sustentar la idea de número como elemento principal de la realidad natural. • Solicitar un cronograma en el que los estudiantes ubiquen cada uno de los pensamientos filosóficos y observen el grado de evolución y complejidad de los filósofos de la naturaleza. • realizar una lectura comentada del juicio de Sócrates. Organizar y moderar un debate en el que los estudiantes argumenten sus posturas a favor y en contra del juicio de Sócrates. • realizar una crónica breve de las diversas manifestaciones del dualismo platónico en la cultura occidental. • Exponer un cuadro comparativo del dualismo platónico y del hilemorfismo aristotélico. • Proporcionar al alumnado lecturas que aborden el pensamiento de Aristóteles. Organizar la elaboración de un periódico mural sobre el pensamiento antropológico, ético y político de Aristóteles. • Proporcionar diversas fuentes (electrónicas, bibliográficas, entre otros) y determinar los criterios para que los alumnos lleven a cabo una exposición del impacto de las ideas sofistas y helenísticas en el mundo actual. • Orientar la investigación documental sobre la inclusión de las mujeres en la escuela epicureísta para analizarla en equipos.
Notas 1 .Estudiante de Maestría en Ciencias Educativas. Correo electrónico: noecanseco@yahoo.com.mx 2 .Estudiante de Doctorado en Ciencias Educativas. Correo electrónico: ccoronan@hotmail.com 3 .Instituto de Investigación y Desarrollo Educativo CANSECO RAMíREz, NAVARRO CORONA 1 AL 3 DE AGOSTO DE 2012 463
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