Mayor información... - Instituto de Investigación y Desarrollo ...

552. eNseñaNDO a leeR Y esCRIBIR a
lOs FUTUROs DOCeNTes
CaRMeN ROsa BaRRIeNTOs GUeVaRa
MaRía CRIsTINa lOBO GÓMez
INsTITUTO NORMal sUpeRIOR CaTÓlICO “seDes sapIeNTIae”
(I.N.s.C.s.s.)
RESuMEN
Esta ponencia presenta una respuesta a la problemática de la lectura y escritura que tienen los
futuros docentes de comunicación y lenguaje. Muestra cómo desde la materia de lingüística
textual, se puede responder al desafío de enseñarles a desarrollar procesos de comprensión
lectora y habilidades de producción escrita, paralelamente al avance de los contenidos de la
disciplina. Para ello, diseñamos un plan didáctico del cual sólo presentamos la secuencia formativa
organizada en tres fases: inicio, desarrollo y cierre. En todas enfatizamos los procesos de
comprensión lectora y producción de textos, proporcionando a los futuros docentes estrategias
que les permitieran desarrollar sus capacidades lectoras y de expresión escrita para que pudieran
transferirlas a otras situaciones y otros textos y utilizarlas en su futura práctica docente.
La evaluación realizada al finalizar la secuencia demuestra satisfacción en los participantes,
quienes consideran que se respondió a sus necesidades e intereses. Por otra parte nos
permite reflexionar sobre nuestra práctica pedagógica para mejorarla.
El trabajo fue realizado durante la gestión 2010, con dos cursos paralelos de IV semestre
de la especialidad de Comunicación y lenguaje en el Instituto Normal Católico “Sedes Sapientiae”,
institución privada, encargada de la formación docente en Cochabamba-Bolivia.
PALAbRAS CLAvE: dificultades en la lectura y escritura, proceso de comprensión lectora, proceso
de producción escrita, secuencia didáctica, metacognición.
INTRODuCCIÓN
Actualmente leer y escribir se constituyen no sólo en un derecho sino en una necesidad, pues sin estas
habilidades es muy difícil sobrevivir en esta sociedad que es predominantemente letrada: se lee y escribe
en el hogar, en la escuela, en la calle, en el trabajo... Lectura y escritura nos permiten dar respuesta a
muchas necesidades cotidianas; a través de ellas comunicamos nuestros pensamientos, nos informamos,
averiguamos, aprendemos, enseñamos.
En las instituciones educativas la lectura y la escritura tienen que ser las metas fundamentales
de la enseñanza porque son la base del aprendizaje de todas las áreas curriculares. Los estudiantes,
no sólo en la escuela sino también en la educación superior, difícilmente podrán aprender sin antes haber
desarrollado las habilidades de leer y escribir. Los docentes, conscientes de esto, manifiestan que
1 AL 3 DE AGOSTO DE 2012
193