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AqUINO LÓPEz, OROzCO LÓPEz, ALMEIDA LÓPEz
complejidad: realizar las mediaciones necesarias para fortalecer sus propias competencias lectoras y
las de los alumnos de educación básica con quienes le toque acompañar, además de desarrollar una
disposición para la auto y la corresponsabilidad en el proyecto que le posibiliten su participación crítica
en la sistematización de la experiencia.
La competencia lectora ha sido definida por la OCDE en PISA como “la capacidad de un individuo
para comprender, emplear, reflexionar e interesarse en textos escritos con el fin de lograr metas propias,
desarrollar sus conocimientos y su potencial personal, y participar en la sociedad” (Díaz & flores: 2010).
Por lo que, siguiendo la propuesta de PISA en el sentido complejo de la competencia lectora, se
organiza en tres dimensiones: los textos o materiales que se leen; los aspectos, es decir los procesos
cognitivos que están determinados por la forma como los lectores se relacionan con los textos y las
situaciones que incluyen una variedad de contextos y propósitos de lectura (Díaz & flores: 2010).
Ello demanda un acercamiento a diversos materiales de lectura, en una diversidad de contextos
de lectura y con propósitos diferenciados.
Las actividades a partir de las que se desarrollarán son: la escucha, seguida de la expresión
oral, la lectura y enseguida la escritura; son cuatro las habilidades por medio de las que se trabajan los
procesos cognitivos: el análisis, la reflexión, las inferencias y las deducciones, así como la contrastación
con la propia historia de vida de los promotores. Implica un proceso de reeducar, reorientar y redirigir los
conocimientos que ya tienen.
Todo ello posibilita la meta de formar para una lectura crítica de la realidad que es el fin último de
la competencia lectora.
La formación en Expresa se abocará a que los alumnos, futuros promotores, vivencien las mediaciones
que a su vez desarrollarán como promotores en los talleres de Sale y Vale, la posterior reflexión sobre la
experiencia posibilitará el darle sentido en sus estructuras cognoscitivas y prepararlos para la intervención.
Los promotores aprenderán a tomar notas, a llevar un diario de campo, a utilizar el registro de
observación y las entrevistas breves como instrumentos para recuperar su propia participación, ya que
serán insumos para la reflexión que permita evaluar la experiencia y reorientar acciones.
La evaluación de esta primera parte se verificará para valorar tanto las tres dimensiones mencionadas
de la competencia lectora, como en cuanto a la participación orgánica en el proyecto: por medio
de encuesta y entrevista inicial y al final de los talleres Expresa, observaciones de las sesiones y nivel de
participación de los presentes.
Talleres Sale y Vale
Previa autorización de las autoridades educativas de la región, los universitarios participantes solicitarán
el ingreso a una escuela de educación básica de la región Valles, en la que se incorporarán a desarrollar
un taller de acompañamiento con alumnos de educación básica para compartir las mediaciones que
previamente experimentó u otras que diseñe para este fin. Se organizarán las actividades para cubrir las
tres dimensiones de la competencia lectora mencionadas.
Las actividades a partir de las que se desarrollarán son: la lectura, la escucha, seguida de la
expresión oral y escrita; son cuatro las habilidades por medio de las que se trabajan los procesos cognitivos:
el análisis, la reflexión, las inferencias, las deducciones, así como la contrastación con el contexto
de la región, todo ello de acuerdo con el nivel de pensamiento que han desarrollado los menores, por
ello las mediaciones a desarrollar serán con énfasis en la lectura literaria.
Como marco de la experiencia que va a condicionarla, las características de la región y de los hogares
de los menores y la formación de los padres de familia serán factores a considerar para replantear
estrategias didácticas. A la par de esta experiencia de intervención se desarrollarán talleres de discusión
y reflexión sobre la experiencia.
Para sistematizar dicha experiencia las técnicas de trabajo que se emplearán son: la encuesta,
1 AL 3 DE AGOSTO DE 2012
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