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EJE TEMÁTICO III<br />

bIbLIOgRAfÍA<br />

AULAS VIRTUALES DE LECTURA Y ESCRITURA UJED. COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS ACADÉMICOS Y<br />

PROFESIONALES CON ENFOqUE DISCIPLINAR<br />

Braidot, N. B., Moyano, E., Natale, L., & Roitter, S. (2008). Enseñanza <strong>de</strong> la lectura y la escritura<br />

como política institucional a lo largo <strong>de</strong> las carreras <strong>de</strong> ingeniería <strong>de</strong>l IDEI-UNgS.<br />

En Trabajos Completos, VI Congreso Argentino <strong>de</strong> Enseñanza <strong>de</strong> la Ingeniería (CAEDI).<br />

Salta: EUNSa. recuperado <strong>de</strong> http://www.ungs.edu.ar/ pro<strong>de</strong>ac/?page_id=77<br />

Castelló, M. (2007). Escribir y comunicarse en contextos científicos y académicos:<br />

conocimientos y estrategias. Barcelona: graó.<br />

Castro Azuara, M.C. (2009). Configuración disciplinar a través <strong>de</strong> la escritura académica universitaria.<br />

(Tesis inédita <strong>de</strong> doctorado). Benemérita Universidad Autónoma <strong>de</strong> Puebla, Puebla, México.<br />

Martínez Solís, C. (2004). El procesamiento multinivel <strong>de</strong>l texto escrito, ¿un giro discusivo en los<br />

estudios sobre la comprensión <strong>de</strong> textos? Ponencia presentada en Primer Congreso Nacional<br />

<strong>de</strong> Lectura y Escritura en México. México, D.F. Recuperado <strong>de</strong><br />

http://www.unesco-lectura.univalle.edu.co/<br />

Moyano, E. (2010). Escritura académica a lo largo <strong>de</strong> la carrera: un programa institucional.<br />

Signos, 43(74), 465-488.<br />

(2004). La escritura académica: una tarea interdisciplinaria a lo largo <strong>de</strong> la currícula<br />

universitaria. Texturas, 4(4), 109-120.<br />

(2002). Interacción entre docentes y el grupo <strong>de</strong> alumnos en la negociación <strong>de</strong> la<br />

lectura conjunta. II Coloquio Argentino <strong>de</strong> la IADA. La Plata, Argentina.<br />

Parodi, G. (2010). Alfabetización académica y profesional en el siglo XXI. Leer y escribir <strong>de</strong>s<strong>de</strong> las<br />

disciplinas. Santiago <strong>de</strong> Chile: Ariel.<br />

(2008). Géneros académicos y géneros profesionales: accesos discursivos para saber<br />

y hacer. valparaíso, Chile: Ediciones Universitarias <strong>de</strong> valparaíso.<br />

Proyecto Alfa Tuning Amé¬rica Latina. (2008) Competencias Genéricas para Egresados Universitarios.<br />

Recuperado <strong>de</strong> www.unne.edu.ar/institucional/.../Depetris-Tunning.pdf.<br />

Swales, j. (1990). Genre analysis. English in aca<strong>de</strong>mic and research settings. Cambridge:<br />

Klett Ernst /Schulbuch.<br />

Universidad juárez <strong>de</strong>l Estado <strong>de</strong> Durango. (2006). Mo<strong>de</strong>lo Educativo. México: UjED.<br />

300 INSTITUTO TECNOLÓGICO AUTÓNOMO DE MÉXICO, MÉXICO, D.F.

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