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EJE TEMÁTICO IV CREENCIAS DE LA COMPRENSIÓN LECTORA Y DE LA ESCRITURA EN UNA MUESTRA DE ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS<br />

bIbLIOgRAfÍA<br />

Carlino, P. (2005a). Escribir, leer y apren<strong>de</strong>r en la universidad. Buenos Aires: fCE.<br />

(2005b). representaciones sobre la escritura y formas <strong>de</strong> enseñarla en las universida<strong>de</strong>s<br />

<strong>de</strong> América <strong>de</strong>l Norte. Revista <strong>de</strong> Educación, 336, 143-168.<br />

Castelló, M. (2009). Apren<strong>de</strong>r a escribir textos académicos: ¿copistas, escribas, compiladores o<br />

escritores? En Pozo, j. I. y Pérez, M. P. Pérez (Coords.), Psicología <strong>de</strong>l aprendizaje<br />

universitario: La formación <strong>de</strong> competencias (pp. 120-133). Madrid: Morata.<br />

Hernán<strong>de</strong>z, G. (2012). Teorías implícitas <strong>de</strong> escritura en estudiantes pertenecientes a dos<br />

comunida<strong>de</strong>s académicas distintas. Perfiles educativos, XXXIV (136) 42-62.<br />

(2008). Teorías implícitas <strong>de</strong> la lectura y conocimiento metatextual en estudiantes<br />

<strong>de</strong> secundaria, bachillerato y educación superior. Revista Mexicana <strong>de</strong> <strong>Investigación</strong><br />

Educativa, 13(38), 737-771.<br />

(2006). Estudio sobre los mo<strong>de</strong>los conceptuales y la autorregulación <strong>de</strong> la comprensión<br />

y la composición <strong>de</strong> textos: Un análisis <strong>de</strong> sus posibles relaciones. (Tesis inédita <strong>de</strong> doctorado).<br />

facultad <strong>de</strong> Psicología, UNAM, México.<br />

roux, r. (2008). Prácticas <strong>de</strong> alfabetización académica: lo que los estudiantes dicen <strong>de</strong> la lectura y<br />

la escritura en la universidad. En Narváez, E. y Ca<strong>de</strong>na, S. (Comp.). Los <strong>de</strong>safíos <strong>de</strong> la lectura<br />

y escritura en la educación superior: caminos posibles (pp. 127-150). Universidad Autónoma<br />

<strong>de</strong> Occi<strong>de</strong>nte: Cali, Colombia.<br />

Schraw, G. (2000). Rea<strong>de</strong>r beliefs and meaning construction in narrative text. Journal of<br />

Educational Psychology, 92(1), 96-106.<br />

Schraw, g. & Bruning, r. (1996). rea<strong>de</strong>rs implicit mo<strong>de</strong>ls of reading. Reading Research Quarterly,<br />

31(3), 290-305.<br />

Street, B. (2004). Los nuevos estudios <strong>de</strong> literacidad. En zavala, v. (Ed.). Escritura y sociedad.<br />

Nuevas Perspectivas teóricas y etnográficas (pp. 109- 139). Lima: red para el <strong>Desarrollo</strong> <strong>de</strong><br />

las Ciencias Sociales en el Perú.<br />

White, M. & Bruning, r. (2005). Implicit writing beliefs and their relation to writing quality.<br />

Contemporary Educational Psychology, 30, 166-189.<br />

374 INSTITUTO TECNOLÓGICO AUTÓNOMO DE MÉXICO, MÉXICO, D.F.

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