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EJE TEMÁTICO IV LA ACCIÓN TUTORIAL PARA FOMENTAR LA LECTURA UNIVERSITARIA. UNA PROPUESTA DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN
cionar un seguimiento puntual de horas de uso, bibliografía y materiales consultados, este registro será
evaluado por expertos, tutores que podrán constatar el desempeño de los estudiantes y su relación con
las horas de estudio en biblioteca.
Un aspecto más que se incluyó en esta visión prospectiva es la posibilidad de generar reconocimientos
por parte de las autoridades universitarias hacia aquellos estudiantes que se distingan por un uso
responsable e importante del acervo bibliotecario, además de que los resultados de estas consultas se
vean reflejados en su formación integral de acuerdo con los informes de los tutores. Este reconocimiento
incluye la creación de estímulos, distinciones, becas, premios, obsequio de acervo bibliográfico, etc.
Lo importante en esta etapa final del programa es que será observable que se habrá forjado
el hábito de la lectura y la investigación, alcanzándose las visiones descritas por Garrido sobre cómo
distinguir a un lector: es alguien que lee por voluntad propia, es alguien que lee todos los días –o casi
todos los días–, es quien ha descubierto que lo esencial del acto de leer es comprender el texto, es
quien puede escribir con una diversidad de propósitos, es quien invierte en libros y sabe hacer uso de
las bibliotecas…(2005).
Procedimiento 1. En este procedimiento del Programa UB son básicamente el tutor y el estudiante quienes
intervienen (ver tabla 1).
Procedimiento 2. En este procedimiento, la intervención de la Dirección o instancia que aprueba disposiciones
académicas le otorga formalidad al Programa UB y establece las funciones del tutor y las actividades
que ha de realizar el alumno como parte de sus actividades académicas (ver tabla 2).
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