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AqUINO LÓPEz, OROzCO LÓPEz, ALMEIDA LÓPEz
La palabra posibilita el diálogo, con ello otorga un papel activo al sujeto para conocer, para transformar
su realidad. La lectura implica un movimiento acción-reflexión que permite tomar distancia de una
situación para el análisis de sus partes constitutivas y, al volver reflexivamente sobre ella, posibilita la
síntesis integradora que lleva a un mayor nivel de conciencia, esto es la praxis.
Lograr que nuestra sociedad forme lectores competentes implica, sin duda, seguir trabajando para que
todos los niños y jóvenes tengan fácil acceso a una variedad de libros y materiales de lectura. Pero
también implica reforzar las prácticas de enseñanza en las aulas para que, usando esos materiales, sea
posible desarrollar competencias lectoras de mayor complejidad. A su vez esto supone mejorar los procesos
de formación profesional de los docentes, así como de los mecanismos de acompañamiento para
atender oportunamente sus dificultades y necesidades (Díaz & flores: 2010).
La formación de lectores competentes no puede ser responsabilidad sólo de una escuela o un nivel
educativo, su complejidad implica la necesidad de coordinar esfuerzos con la educación universitaria
y otros actores sociales (autoridades municipales) en la formación de los futuros ciudadanos de México.
En el Centro Universitario valles (Universidad de guadalajara) se propone la realización de un proyecto
de intervención socioeducativa, en que se involucre a los alumnos que cursan el quinto semestre
de licenciatura (Administración, Agronegocios, Contaduría, Derecho, Educación, Psicología, Sistemas
de Información, Trabajo Social, Turismo, Enfermería, Mecatrónica, Electrónica y Computación) como
promotores de talleres de potenciación de la competencia lectora en alumnos de educación básica de
los 14 municipios de la región valles.
El proyecto consta de dos grandes fases: formación de los alumnos promotores (acciones al
interior de CU valles) e intervención (acciones en las escuelas de educación básica).
ObjETIvOS y METAS
general: fortalecer la competencia lectora en alumnos de educación básica de la región valles a partir
de su participación en un proyecto de intervención mediado por alumnos del Centro Universitario valles
de la Universidad de guadalajara.
Metas: A corto plazo: que alumnos de educación básica (preescolar, primaria y secundaria) de los
14 municipios de la región valles fortalezcan su competencia lectora a partir de su participación en un proyecto
de intervención dirigido por estudiantes universitarios de CU valles de la Universidad de guadalajara.
A mediano plazo: que los alumnos de educación básica que participaron en el proyecto de potenciación
de competencia lectora cuenten con las habilidades cognoscitivas necesarias para incorporarse
(si así lo deciden) a estudios de educación superior.
Cu vALLES
El Centro Universitario valles de la Universidad de guadalajara forma parte de la red universitaria del
estado de Jalisco, que asume como compromiso la formación profesional dentro de un marco de valores
de responsabilidad social, dignidad humana, democracia y conciencia ecológica. Su misión:
Creamos ambientes autogestivos de aprendizaje aprovechando las tecnologías modernas para desarrollar
las capacidades analíticas y de trabajo de todas las personas interesadas en su formación individual y
social. Realizamos investigación de calidad a partir de la organización de nuestros cuerpos académicos;
preservamos y difundimos los valores de nuestra cultura en todas sus expresiones y nos alienta el objetivo
de extender sus beneficios a todos los habitantes de la región (U de g: 2010).
Como parte de sus compromisos pretende extender sus beneficios a todos los habitantes de la
1 AL 3 DE AGOSTO DE 2012
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