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EJE TEMÁTICO IV
POTENCIACIÓN DE hABILIDADES LECTORAS EN ALUMNOS UNIVERSITARIOS PARA PROMOVER LA LECTURA LITERARIA EN
EDUCACIÓN BÁSICA
el taller de formación, los diálogos informados y el análisis documental.
Los instrumentos utilizados son: notas de campo, diario de investigación, registro de observación
semiestructurado, entrevistas.
IMPACTOS ESPERADOS
A corto plazo, fortalecer la competencia lectora de los menores de educación básica que participen, lo
que se verá reflejado en la evaluación final del proyecto y, se espera en su permanencia en la escuela.
A mediano plazo: a partir de esta mediación, que permanezcan y se consoliden con ello; se verá
reflejado en su ingreso y permanencia en la educación universitaria y de manera paralela en la próxima
evaluación PISA, que evalúe la competencia lectora (2015).
A corto plazo: formar a estudiantes universitarios promotores en proyectos de intervención socioeducativa
basados en las mediaciones para fortalecer la competencia lectora.
A corto plazo: articular dos niveles educativos: Educación básica y Educación Universitaria en
la formación de competencias lectoras de los alumnos de básica. Así como involucrar a las autoridades
municipales en la propuesta del centro universitario y, de esta manera, incidir en un doble proceso formativo:
fortalecer las competencias lectoras de los menores de básica y de los estudiantes universitarios.
uSuARIOS ESPECÍfICOS DE LOS RESuLTADOS O PRODuCTOS DEL PROyECTO
Alumnos de 80 escuelas de educación básica (preescolar, primaria y secundaria) de los 14 municipios
de la región valles. 80 alumnos universitarios de CU valles que se incorporarán al proyecto como promotores
de los talleres. Los presidentes municipales que se involucren en el proyecto participarán en los
diálogos informados y a partir de esto tendrán una retroalimentación, tanto del proceso desarrollado como
de los resultados obtenidos del mismo, lo que le posibilitará una visión más cercana de las necesidades
educativas de su municipio y tendrán una propuesta de trabajo colegiado como estrategia de intervención.
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