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508. TRaYeCTORIas FORMaTIVas O apReNDIzaJes
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RESuMEN
En el presente trabajo 3 se exponen los resultados del análisis de la trayectoria formativa como
autores de publicaciones científicas de los doctorandos en Ciencia e Ingeniería de Materiales del
Centro de Nanociencias y Nanotecnología de la UNAM en Ensenada, Baja California. Se presentan
algunos rasgos bajo la lupa de los cuatro momentos formativos que señala Overington (1977)
y la propuesta de momentos de la autoría científica de Carrasco y Kent (2011). Se emplea la
categoría antropológica de aprendizaje en comunidades de práctica, ya que la formación autoral
de los jóvenes científicos ocurre como aprendizaje situado en contextos disciplinarios en los que
conviven expertos y aprendices.
PALAbRAS CLAvE: autoría, producción científica, trayectoria formativa, aprendizaje situado.
fuNDAMENTACIÓN TEÓRICA
El doctorado es un nivel formativo que se caracteriza por la exigencia de producción académica original
en el campo disciplinario, el reconocimiento de la comunidad científica pasa por la construcción de la
autoría, porque sólo convirtiéndose en autores reconocidos por sus pares científicos, los aprendices
construyen su reputación (Overington, 1977). Como organización social el doctorado ofrece a los estudiantes
oportunidades de encuentro con otros recién llegados y con expertos. En éste marco de participación
los estudiantes construyen, con el apoyo explícito del tutor, sus primeras producciones académicas
que son sometidas al escrutinio de la comunidad disciplinaria para ser aceptadas como contribuciones.
La retórica es el estudio de la forma en la que se usa el lenguaje y otros símbolos para atender a
propósitos de la actividad humana, dando cuenta del control que se busca realizar sobre ella (cfr. Bazerman,
1988). El uso de la retórica científica para comunicar los conocimientos es crucial, pues mediante
ella se informa a la comunidad sobre la actividad científica y los hallazgos son convertidos en ciencia.
Overington (1977) desde la perspectiva de la retórica de la ciencia, considera que la autoría es
el estado cabal de la producción del conocimiento científico; ser considerado autor exige tener la capacidad
de elaborar un texto persuasivo. El autor destaca cuatro etapas que enmarcan el análisis del
proceso formativo del aprendiz como productor de publicaciones científicas.
En la primera etapa, el joven científico se convierte en hablante autorizado acerca de los asuntos
de su comunidad disciplinaria, a partir de su formación inicial en ambientes especializados, como son
1 AL 3 DE AGOSTO DE 2012
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