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una condición crucial para el aprendizaje sino un elemento constitutivo de su contenido.” Es decir,
No es una estructura de participación simple en la que un aprendiz ocupa un rol particular en el límite de
un largo proceso. Es un proceso interactivo en el que se compromete a ejecutar simultáneamente varios
roles –subordinado, practicante de aprendizajes, agente responsable– realizando “solos” en partes meno
res de la ejecución, aspirando a ser experto. Cada rol implica una serie de diferentes responsabilidades,
un diferente grupo de roles de relación, una diferente interacción comprometida.
MATA SANTEL, TENTLE LÓPEz, CARRASCO ALTAMIRANO
METODOLOgÍA y MARCO ANALÍTICO
A través de entrevistas se accedió a información sobre aprendizajes que como autores realizan estudiantes
de doctorado de fisiología y sobre tareas y relaciones con sus colegas que les permiten transitar
desde una producción académica dependiente del tutor y del grupo de trabajo hacia una independiente.
Para este trabajo se analizaron catorce entrevistas, con apoyo del software Atlas-Ti, a estudiantes
y tutores del doctorado ofrecido por el Instituto de fisiología de la BUAP y se eligieron sólo algunos
fragmentos de dos entrevistas: un profesor (MO11) y una estudiante (EA05).
Las preguntas de reflexión que guiaron el trabajo son:
•¿Cuál es el papel del tutor en el proceso de escritura y en su formación general?
•¿Cómo es que llevan a cabo los procesos de escritura de un artículo científico?
Organizamos los hallazgos relativos al papel del tutor en la formación del joven científico y su
acompañamiento para el proceso de producción escrita en los jóvenes doctorandos, a partir del siguiente
esquema que evidencia algunas de las tareas y procesos de la escritura y rasgos del acompañamiento
académico para esta producción (consultar tabla 1).
RESuLTADOS
Tal como Fortes y Lomnitz lo señalaban, la tutoría se presenta como un proceso integral de acompañamiento,
en donde las funciones que el tutor desempeña, van más allá de los procesos cognitivos. En la
entrevista un tutor señala: aquí en el laboratorio vienen aprenden técnicas, les doy todos los fundamentos
para la técnica pero yo no los puedo enseñar a pensar, yo solamente educo su cabeza para que piensen
con lógica […] La tutoría implica crearle a los alumnos una disciplina de trabajo (MO11), y eso implica un
involucramiento mayor no sólo del tutor, sino del resto del equipo del laboratorio. En todos los laboratorios
se retroalimentan no sólo con el tutor, a lo mejor hasta incluso con los mismos compañeros que son
también de doctorado o de maestría. Hay laboratorios en los que los técnicos también tienen maestría o
tienen algún grado, entonces creo debe haber una retroalimentación también con ellos. (EA05:6)
Ser parte de un grupo impacta la vida dentro y fuera del laboratorio y constituye un compromiso
de colaboración para poder lograr las expectativas que el equipo de trabajo se ha planteado. Una estudiante
dice: entra un poco la parte de que no sólo ya en el aspecto profesional te ayudan. (EA05)
Cuando un estudiante se integra al laboratorio, tiene conocimiento de quién es el jefe del mismo
y asimismo de las características de quién será su tutor. Desde que eliges el laboratorio al que vas a ir,
sabes quién va a ser el tutor… se vale más que lo elijan ellos porque son quienes tienen la experiencia y
quienes dicen a ti te corresponde tal persona. (EA05)
I.1.1. En respuesta a la pregunta explícita ¿Cómo fue el pasar de un estudiante principiante a un estudiante
que sabe manejar el material y un estudiante más experimentado? EA05 señala: se van adquiriendo
más, más responsabilidades. En un principio eres sólo espectador …después te toca a ti, ir haciendo
cosas…te ayuda que alguien te esté viendo porque te cuestiona cosas que a lo mejor ni tú te habías
cuestionado y ese aporte va más allá todavía convirtiéndose en una guía y apoyo para otros estudiantes:
trato de explicarle cosas que a lo mejor ni me está preguntando…o comentar errores que se cometen al
principio, de alguna manera para acercar, se acerca más la relación y hay más confianza y entonces a lo
1 AL 3 DE AGOSTO DE 2012
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