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EJE TEMÁTICO IV
Notas
PRÁCTICAS LETRADAS EN DOS SISTEMAS UNIVERSITARIOS: LA EXPERIENCIA DE ESTUDIANTES ARGENTINOS DE INTERCAMBIO
EN MÉXICO
1 Este trabajo se enmarca en el Proyecto de Investigación “Las políticas de formación de docentes y la socialización profesional”,
que se desarrolla en el ámbito de la Universidad Nacional del Sur, Argentina.
2 Paula Carlino ejemplifica esta idea con la siguiente analogía: “Así como quien usa anteojos no se fija en ellos –ya que estos son
un mero instrumento para hacer asequibles los objetos visuales que se enfocan-, del mismo modo nuestras universidades no
suelen conceder atención a las prácticas discursivas y a los procedimientos de estudio de las disciplinas, porque se los supone
sólo un medio para acceder a los contenidos conceptuales –conformado antes de ingresar a la educación superior–” (Carlino,
2003).
3 El programa “Jóvenes de intercambio México-Argentina” (J.I.M.A.) se enmarca en el Convenio de Colaboración Académica,
Científica y Cultural acordado entre la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación superior (ANUIES) de
México y el Consejo Interuniversitario Nacional (CIN) de la República Argentina y promueve el intercambio semestral de estudiantes
de carreras de grado entre las instituciones participantes de ambos países. Este acuerdo bilateral contempla el reconocimiento
de las asignaturas cursadas y aprobadas por el estudiante en la universidad de origen como así también la transferencia de
calificaciones correspondientes obtenidas durante su estancia.
4 Si bien la muestra se centró en estudiantes de la carrera de Letras, el análisis podría extenderse a otras áreas disciplinares de
las Ciencias Humanas y Sociales.
5 ya en el año 1986, Michel Charolles consideraba que algunos de estos rasgos constituían los motivos del fracaso de las situaciones
de escritura en las escuelas francesas. véase Charolles, M. “L’analyse des processus rédactionnels: aspects linguistiques,
psychologiques et didactiques”, en Pratiques º 49, Metz, marzo de 1986.
6 En las universidades mexicanas es posible advertir una tendencia marcada hacia la circulación y distribución de libros entre los
alumnos. La mayoría de las instituciones cuentan con bibliotecas bien provistas y actualizadas, en concordancia con los planes
de las materias y con un número suficiente de ejemplares para que los estudiantes consulten el material durante el curso lectivo.
Asimismo, al menos en la Universidad Autónoma de Aguascalientes, existe una librería dentro del campus que facilita la compra
de libros por parte de los alumnos.
7 ver www.uaa.mx, www.buap.mx, www.gto.mx, www.unach.mx (fecha de consulta: febrero 2012).
382 INSTITUTO TECNOLÓGICO AUTÓNOMO DE MÉXICO, MÉXICO, D.F.