Mayor información... - Instituto de Investigación y Desarrollo ...

531. la pRODUCCIÓN esCRITa DesDe
las pRÁCTICas: UNa eXpeRIeNCIa eN
el pOsGRaDO
aíDa elIzaBeTH MaRTíNez CHÁIDez
eNRIqUe MeJía ReYes
INsTITUTO sUpeRIOR De CIeNCIas De la eDUCaCIÓN Del
esTaDO De MéXICO (IsCeeM)
RESuMEN
El objetivo de esta ponencia es describir y analizar los procesos de interacción, ideas y comportamientos
de los estudiantes respecto a la escritura en el contexto del posgrado. Se ponen
al descubierto los discursos respecto a la escritura, sus modos y producciones. Se menciona,
que ante la problemática detectada en la calidad de la escritura surge el curso (del cual se fue
conductor) Habilidades Lingüísticas para la Comunicación en el Posgrado (HLCP). Tal medida fue
remedial: transformó la concepción de los estudiantes respecto a la escritura, pero sobre todo,
coadyuvó a que la vieran como una práctica susceptible de ser auto corregida y comentada entre
pares para hacerle anotaciones y demás aspectos que engloban la idea de que el lenguaje escrito
es un proceso en continuo desarrollo. A lo largo del texto, se retoman voces y comentarios de
los involucrados en este proceso, los cuales fueron registrados en un diario de campo. Se toman
aportaciones teóricas diversas, principalmente de Daniel Cassany.
PALAbRAS CLAvE: alfabetización, escritura, maestría en ciencias de la educación.
INTRODuCCIÓN
La sociedad ve a la escritura como un bien cultural que juega un papel primordial en nuestras vidas. Así,
la cada vez más depurada cultura académica y la acelerada circulación de cultura escrita han puesto en
evidencia la necesidad de transitar hacia un nuevo concepto de alfabetización que recupere la complejidad
y la dinámica de las prácticas comunicativas escritas y que reconozca al sujeto en posibilidad de
aprender para desarrollar sus habilidades comunicativas durante toda su vida profesional.
Carlino (2003) ha impulsado un concepto de alfabetización académica, terciaria o de educación
superior, que responde a las necesidades disciplinarias de los estudios de posgrado. La define como
el conjunto de conceptos y estrategias necesarias para participar en la cultura y el discurso de las disciplinas,
así como en actividades de lectura y escritura requeridas para aprender en la universidad y en
las prácticas sociales del lenguaje en sus múltiples contextos. Así, en los estudios de posgrado en educación,
se sugiere que los graduados adquieran y perfeccionen destrezas intelectuales superiores que
coadyuven al impacto en su práctica docente o de investigación.
1 AL 3 DE AGOSTO DE 2012
109