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EJE TEMÁTICO IV TRAYECTORIAS FORMATIVAS O APRENDIzAJES SITUADOS. UNA ELABORACIÓN EN TORNO A LA FORMACIÓN DE AUTORES CIENTíFICOS
En esta experiencia, el doctorando reconoce que la preparación recibida en el centro le permitió
conseguir aceptación y reconocimiento. Este proceso le benefició, pues consiguió relacionarse y comenzar
a construir su reputación entre científicos de su especialidad.
Cabe mencionar que al mismo tiempo que los estudiantes y científicos se encuentran en la carrera
por obtener mayor prestigio, el reconocimiento científico se hace extensible para todo el centro de
investigación. Este nuevo estatus en el que se encuentra el centro le incrementa sus posibilidades de
recibir financiamiento para desarrollar nuevos proyectos de investigación o desarrollar una investigación
independiente.
A MANERA DE CONCLuSIÓN
Contar con una guía de etapas de trayectoria autoral permitió identificar expresiones de ellas entre los
estudiantes entrevistados. Es importante resaltar, sin embargo, que en los centros de investigación científica
que forman doctores, los participantes asumen distintos grados de responsabilidad en las tareas
de investigación. Cada participante, independientemente de ser novato o experto, no deja de aprender
en ningún momento de todo lo que ocurre cotidianamente en un laboratorio.
En materia de producción académica los aprendices de autores de ciencias identifican en las experiencias
y procesos de escritura de otros científicos, rutas de trabajo y pistas de lectura y escritura que
como aspectos de la cultura escrita de una determinada comunidad disciplinaria, orientan y alimentan
sus propios procesos de construcción de autonomía en la producción de artículos científicos.
Notas
1 Estudiante de la Maestría en Administración y gestión de Instituciones Educativas. eloade@homail.com
2 Profesores de la facultad de Administración de la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla.
3 recibió apoyos de las siguientes fuentes: Proyecto IDCA 8850. “Entornos Institucionales y Disciplinarios que Modelan la formación
de Científicos en México” Subsecretaría de Educación Superior. Programa de mejoramiento del profesorado. fortalecimiento
de los Cuerpos Académicos, Convocatoria 2010; y del Proyecto vIEP, 2012. BUAP, “Trayectorias formativas de jóvenes
Científicos”.
318 INSTITUTO TECNOLÓGICO AUTÓNOMO DE MÉXICO, MÉXICO, D.F.