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EjE TEMÁTICO III: DESDE LOS rECUrSOS TECNOLÓgICOS, MATErIALES y DISCUrSIvOS. rECUrSOS DIgITALES, ACErvOS, SOPOrTES DE LECTUrA y géNErOS DISCUrSIvOS 526. La escritura colaborativa y guiada utilizando foros asincrónicos en situaciones de semipresencialidad Gerardo Hernández Rojas Universidad Nacional Autónoma de México................................................................... 557. Recursos Digitales 2.0 para la formación de comunidades de lectores y escritores universitarios Sergio Reyes Angona Universidad de las Américas-Puebla ............................................................................. 579. Aulas virtuales de lectura y escritura UJED. Comprensión y producción de textos académicos y profesionales con enfoque disciplinar Martina Patricia Flores Saucedo María del Carmen Rojas García Edgar Armando Córdova García Universidad juárez del Estado de Durango ................................................................... EjE TEMÁTICO Iv: DESDE LOS SUjETOS. DOCENTES y ESTUDIANTES COMO USUArIOS DE LA CULTUrA ESCrITA y SUjETOS DE EvALUACIÓN 504. La acción tutorial para fomentar la lectura universitaria. Una propuesta de seguimiento y evaluación Gabriela Ruiz de la Torre Universidad Pedagógica Nacional / Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo ................................................................................................ 508. Trayectorias formativas o aprendizajes situados. Una elaboración en torno a la formación de autores científicos Eloísa Adela Gutiérrez Sánchez Alma Cecilia Carrasco Altamirano Rollin L. Kent Serna Benemérita Universidad Autónoma de Puebla ............................................................... 511. Prácticas letradas en la carrera de Psicología: la perspectiva de alumnos y docentes Rosa del Carmen Flores Macías Mario Ernesto Morales Ruiz Araceli Otero de Alba Universidad Nacional Autónoma de México .................................................................. 277 285 295 303 313 321
513. La voz del autor y el texto ensayístico en el proceso de alfabetización académica Mercedes Zanotto González Universidad Nacional Autónoma de México .................................................................. 515. Institucionalización de la producción académica en doctorados científicos Margarita Flor de María Méndez Ochaita Benemérita Universidad Autónoma de Puebla ............................................................... 516. La comprensión lectora y su implicación con los estilos de aprendizaje Nora Imelda González Salazar Benemérita Esc. Normal fdzda. de Tamaulipas / Universidad Autónoma de Tamaulipas ............................................................................................................. 520. Potenciación de habilidades lectoras en alumnos universitarios para promover la lectura literaria en educación básica Hilde Eliazer Aquino López María Teresa Orozco López Mónica Almeida López Universidad de guadalajara ......................................................................................... 525. Creencias de la comprensión lectora y de la escritura en una muestra de estudiantes universitarios Gerardo Hernández Rojas Erika Ivonne Rodríguez Varela Universidad Nacional Autónoma de México Patricia Sánchez González Universidad Pedagógica Nacional Gabriela Añorve Rebollar Benemérita Escuela Nacional de Maestros.................................................................... 529. Prácticas letradas en dos sistemas universitarios: la experiencia de estudiantes argentinos de intercambio en México Agustina Arias Lucía Cantamutto Marta Negrin Long Universidad Nacional del Sur......................................................................................... 536. Respuestas lectoras de estudiantes universitarios al libro: El monstruo Martha Beatriz Soto Martínez Gabriela Calderón Guerrero Universidad Autónoma de Querétaro ............................................................................ 329 337 345 355 365 377 385
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