Mayor información... - Instituto de Investigación y Desarrollo ...

581. la eValUaCIÓN De eNsaYOs DeNTRO De
UN pROYeCTO De alFaBeTIzaCIÓN aCaDéMICa:
ResUlTaDOs e IMplICaCIONes
MaRía lUz aNGUIaNO lÓpez palIza
BeNeMéRITa esCUela NORMal esTaTal pROF. Jesús pRaDO lUNa
RESuMEN
La ponencia expone los resultados del primer ciclo anual de un proyecto de investigación acción
en la Benemérita Escuela Normal Estatal de Ensenada, B.C. El proyecto se enmarca en el
concepto de alfabetización académica y en particular en la elaboración de ensayos a partir de
la gramática textual. La evaluación se centró en el grado de apropiación de nueve sujetos, con
promedios generales diferentes, de las dimensiones de superestructura, microestructura y macroestructura.
Los resultados muestran avances en el desempeño de los estudiantes de mayor
promedio general y bajo impacto en los de promedios bajos e intermedios.
PALAbRAS CLAvE: alfabetización académica, superestructura, microestructura, macroestructura.
INTRODuCCIÓN
Los reportes sobre el desempeño de los estudiantes en materia de escritura al ingresar a la educación
superior revelan la escasa competencia para enfrentar las demandas de elaboración de textos académicos
en este nivel (Ilich & Morales, 2004; Carlino, 2005; Azcona & fernández, 2007; villasmil & fuenmayor,
2007; Manrique, 2007). En consecuencia, se han desarrollado propuestas destinadas a fortalecer
esta habilidad, entre ellas destaca en Latinoamérica la llamada “Alfabetización académica” que designa
al “… conjunto de nociones y estrategias necesarias para participar en la cultura discursiva de las disciplinas
así como en las actividades de producción y análisis de textos requeridas para aprender en la universidad”
(Carlino, 2003). Las estrategias empleadas en las instituciones de educación superior con este
fin dependen en gran medida de los objetivos específicos que persiguen (López, 2011; Shafie, Maesin,
Osman, Nayan, Mansor, 2010). En este sentido, la Benemérita Escuela Normal Estatal “Profesor Jesús
Prado Luna” (BENE) de Ensenada, Baja California desarrolló un proyecto de alfabetización académica
para la elaboración de ensayos con tres ciclos anuales, fundamentando los ejes teóricos: la escritura a
través del currículo (fulwiler & young, 1982), la gramática textual (van Dijk, 1978) y la escritura por proceso
(flower & hayes, 1981). En atención a estos ejes, en la primera etapa del proyecto se instrumentaron
acciones específicas en la Licenciatura en Educación Secundaria, especialidad en Matemáticas, con la
finalidad de acercar a los estudiantes a la escritura de ensayos.
El conjunto de acciones arraigadas en esos ejes teóricos comprendieron: la instrucción explícita
sobre gramática textual y el proceso de escritura; la escritura de dos ensayos como instrumentos de
1 AL 3 DE AGOSTO DE 2012
485