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EJE TEMÁTICO II EL USO DE ORGANIzADORES GRÁFICOS PARA APOYAR AL PROCESO DE ESCRITURA DE TESIS DE LICENCIATURA
tiempo…empezaba a poner lo que decía un autor, lo que decía otro y ya sacaba mi conclusión (I4/L52).
r, E y jA dijeron que les ayudaron a organizar todo lo que habían leído. r dijo:
…me sirvieron porque cuando iba a hacer el primer capítulo no sabía cómo organizarlo, entonces fueron
como una forma de organizar todo lo que había leído, de tener ideas más claras acerca de eso porque,
por ejemplo, en el primero ponía una cita y luego contrastaba las citas que había escrito en esta primera
parte y después ya podía empezar a escribir…no hacerlo redundante porque a veces cuando uno no
está organizado, escribe y escribe y escribe acerca de lo mismo. Creo que en definitiva sí fue muy útil
(I2/L6, L160).
E comentó: “las tablas nos ayudan a ver lo que es relevante, lo que no y donde poder organizar toda la
información. A mí sí me ayudaron mucho” (I3/L156). jA agregó que para él los Ogs fueron un tipo de
carpetas donde incluía las opiniones de diferentes autores, la referencia, números de página, su opinión,
etc. (I5/L4-L11).
LOS TRES ASPECTOS MáS úTILES
N respondió que el primer aspecto más importante fue que usar el primer Og significó escribir información
de un texto (I1/L11-L18). El segundo aspecto fue que aprendió a leer de una forma diferente, especialmente
textos largos, ya que con el organizador (OG1) sabía en qué parte del artículo tenía que enfocarse.
…creo que aprendí a leer de una forma diferente, porque muchas veces vemos el texto y es muy grande
¿no? entonces empezamos a leer y hasta como que te mareas y ya no quieres seguir leyendo, entonces
ya con este tipo de organizador pues ya sabes a qué punto ir para saber de qué habla y tener las ideas
más importantes… (I1/L62)
El tercer aspecto fue que empezó a estar más interesada en leer y que hasta pudo usarlos en otras materias.
R mencionó en primer lugar que los dos organizadores fueron útiles para entender los artículos.
“Me ayudaron a entender el artículo porque tenía que entenderlo para saber si era o no para lo que yo iba
a hacer…” (I2/L34); en segundo lugar, los dos organizadores le ayudaron a organizar toda la información
y también sus pensamientos, y también le ayudaron a saber cómo empezar a escribir:
…me ayudaron a contrastar y a comparar, pero más que nada me ayudaron a organizar toda la información
que tenia, que era mucho y así hacer partes más pequeñas…a organizar mis pensamientos acerca
de todo lo que había leído, y para poder escribir también porque como tenía tanta información no sabía
por donde empezar y estos cuadros me ayudaron… (I2/L39-41)
En tercer lugar, el segundo organizador (OG2) le ayudo a contrastar las citas textuales y a parafrasear
las opiniones de diferentes autores:
…en la primera parte escribía citas, en la segunda los comparaba o los contrastaba, pero ya en la tercera
ya lo tenía que escribir con mis propias palabras, ya no usaba las citas tal cual, sino que ya podía decir
tal autor dice esto, pero no lo decía textual sino que ya era parafraseado (I2/L55).
E dijo que primero le ayudaron a comparar los artículos que había leído y por lo tanto saber qué
tan útil era un artículo para su tesis (I3/L42); en segundo lugar, el primer organizador (Og1) le ayudó
para tener un resumen del artículo y de esta manera no tener que volver a leerlo, especialmente lecturas
extensas. “Éste nos ayudo mucho para saber si sí utilizábamos ese artículo en nuestra investigación…
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