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EJE TEMÁTICO IV AGRUPAMIENTO ASOCIATIVO DE IDEAS Y LA FORMACIÓN DE LA CULTURA ESCRITA EN ESTUDIANTES DE POSGRADO
comunidades de práctica en el posgrado en el que la construcción discursiva del texto escrito sea la
tarea recurrente y así iniciar a los estudiantes en la divulgación del conocimiento?
Tabla número 1
METODOLOGÍA DE LECTURA, A PARTIR DE LOS TRES MOMENTOS
Las diez acciones esenciales que hace todo docente cuando trabaja por competencias. Sergio Tobón Tobón - www.cife.ws – 2009, Bogotá
PRELECTURA DURANTE LA LECTURA POSLECTURA
Intente buscar el lugar y el tiempo En la medida que avanzaba en la lec- Trate de sistematizar la información de
adecuado para realizar la lectura, sin tura comencé a anotar en las mismas acuerdo a mi entendimiento, mediante
embargo, en ese intento fallido lo que copias, tratando de relacionar lo que un esquema mental
hice fue adaptarme a la circunstancia decía con otros conceptos y algunos Esta es la etapa más difícil de llegar,
ya que había ruido y distracciones, por planteamientos teorías que reconozco. porque finalmente solo se nos enseña
lo cual decidí escuchar música tratando
de ignorar el entorno.
Identifique el título de la lectura, el autor
y la fecha de su publicación
Eché un vistazo rápido a la estructura
del contenido y por error a la extensión,
comento error, porque muchas
veces esa información hace que la
lectura se vuelva tediosa, al estar pensando
en la cantidad de páginas que
me faltan.
Leí rápidamente sin detenerme con
la finalidad de saber más o menos de
que se trataba
Posteriormente volví a leer detenidamente,
buscando en internet palabras
que no comprendía, al tiempo de relacionarlas
con el mismo texto
En esta etapa desde que das lectura al
título comienzas a inferir lo que esperas
encontrar en su contenido ¿pará
qué leo? , esta pregunta comenzó a
interferir en mis pensamientos y llegue
a la conclusión de que en primer lugar
era para realizar una tarea, pero esto
va más allá, porque se habla de educar
bajo el modelo por competencias,
sin embargo, realmente este tema es
nuevo para mi, no en sí el abordaje
del concepto pero si su definición, lo
que implica y como aplicarlo en este
mundo globalizado, y por su puesto el
papel del docente.
Así mismo a realizarme algunas preguntas
que surgían
Finalmente en esta etapa intente trasladar
lo leído al contexto a partir de lo
que los otros dicen, se me dificulto
esta parte porque no e estado frente
a grupo, o por lo menos realizado observación
en el aula.
a almacenar información y transmitirla
sin llegar a una interpretación y mucho
menos a criticar aceptando la certeza
de lo que leemos, o rechazando tal o
cual planteamiento, o proponiendo
para complementar.
*En el cuadro se han respetado los errores lexicogramaticales del estudiante.
Notas
1 .Correo electrónico: agpecruz@hotmail.com
2 .Unidad 241
440 INSTITUTO TECNOLÓGICO AUTÓNOMO DE MÉXICO, MÉXICO, D.F.