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EJE TEMÁTICO IV LA ACCIÓN TUTORIAL PARA FOMENTAR LA LECTURA UNIVERSITARIA. UNA PROPUESTA DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN
tutorial que dé seguimiento y estimule a los estudiantes en el uso de los recursos bibliográficos y en las
consultas en la biblioteca (incluye acervos virtuales) de las universidades.
Se presenta entonces una segunda situación: cómo lograr desarrollar y sistematizar este seguimiento
académico de uso de acervo bibliográfico como parte sustantiva de la acción tutorial y que a la
vez se realice por parte de los alumnos.
PROgRAMA ub
La parte inicial de este estudio dio cuenta de un análisis de la realidad, es decir, de un problema que se
presentó en el contexto real (el diagnóstico inicial del curso aplicado a 72 estudiantes), la valoración de
los resultados arrojó: la falta de conocimiento y uso del acervo bibliográfico en 72 estudiantes (provenientes
de 3 grupos diferentes) de la fDCS de la UMSNh, lo que evidenció indirectamente necesidad de
la acción tutorial por parte del cuerpo de tutores de la institución para orientar sobre los recursos para el
estudio, la lectura y la investigación con que cuentan los estudiantes en la universidad, así como también
para brindar el seguimiento sobre sus horas de investigación, lectura y trabajo independiente durante
sus estudios universitarios.
ObjETIvOS
general:
1. Desarrollar una propuesta de monitoreo y evaluación en la acción tutorial para fortalecer la
investigación y la lectura en los estudiantes universitarios.
Particulares:
1.1. Señalar algunas tareas y actividades académicas que desde la acción tutorial pueden promoverse
para fortalecer la investigación y la lectura en los estudiantes universitarios.
1.2. Enfatizar que el fomento a la lectura y a la investigación puede promoverse desde la función
tutorial con el apoyo institucional, que incluye áreas de dirección, planeación y administrativas.
METODOLOgÍA
Este problema, se tornó a la vez en la alternativa de solución que diera vida a la propuesta que se plantea
en esta contribución, de tal suerte que haciendo un ejercicio de análisis y síntesis de los fundamentos
teóricos de la tutoría y vinculándolos con las herramientas que existen en el contexto se estructura la
propuesta final de este trabajo.
La siguiente propuesta es realizada atendiendo a los fundamentos de la función tutorial, además
de que se fusiona con otras áreas dentro de la universidad (las bibliotecas), para generar un impacto
positivo que refleje un mayor uso de los recursos de la universidad en beneficio de la formación integral
de los estudiantes.
PROCEDIMIENTO
El tutor realiza el diagnóstico del perfil básico de información de los estudiantes que tiene en tutoría, con
referencia a las dimensiones de observación más relevantes establecidas en los programas institucionales
de tutoría o planes de acción tutorial en las distintas universidades.
Por lo general, este diagnóstico se refiere a las condiciones de estudio, hábitos de estudio, acervo
bibliográfico personal, conocimientos de la licenciatura –debilidades y fortalezas en la formación–,
manejo de otros idiomas, uso de herramientas de cómputo.
Una vez que se conocen estos aspectos el tutor puede desarrollar actividades académicas –en
este caso para fortalecer la investigación y la lectura– con los estudiantes, tales como:
> Promover la revisión y estudio de temas interdisciplinarios, más allá de los que implican su
propia formación, como explica Luchetti (2008).
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