Mayor información... - Instituto de Investigación y Desarrollo ...

1 AL 3 DE AGOSTO DE 2012
CORTE VELASCO
encuentran la formación de talleres o grupos especializados, diferentes a los talleres que ahora se efectúan
y que tienen carácter remedial. Se propondrá la creación de un grupo de lectura y otro de escritura
creativa. La idea sería que cada unos de los grupos se reuniera para discutir alguna lectura o algunos
textos escritos por los miembros del grupo bajo la supervisión de un monitor, que sería un profesor encargado
del taller. La intención, desde luego, sería fomentar la lectura y la escritura por gusto en sí mismas
y no por obligación. También se ha pensado en implementar un programa permanente de formación
y actualización de docentes especialistas en enseñanza del discurso académico y de maestros de las
disciplinas del currículum universitario.
En el ámbito de herramientas de apoyo, la página del CEAPC se encuentra en continua revisión y se ha
abierto al público en general. Anteriormente sólo la comunidad universitaria podía acceder a ella. Se ha
pensado en diseñar un soporte electrónico para el registro de los estudiantes que acuden a asesoría, de
manera que su expediente pueda ser consultado por esta vía; también se usaría para registrar el cumplimiento
de los asesores.
Lograr que el CEAPC haya llegado a ser lo que ahora es no ha sido tarea fácil. Es el esfuerzo y constancia
de un equipo de trabajo que después de casi cinco años empieza a ser reconocido. Incluso existen
proyectos en nuestra universidad que, tomando como modelo la experiencia del CEAPC, han planteado
la formación de centros de asesoría similares, pero dedicados a otras áreas del conocimiento, tales
como matemáticas y ciencias, en particular química y biología.
TAbLAS y fIguRAS
Tabla 1. Temas revisados durante las asesorías en otoño de 2010
• En total se trataron 19 temas en el curso de PC114. Se muestra su frecuencia en porcentaje:
o Acentuación (39%).
o Puntuación (10.8%).
o Planteamiento de tesis o hipótesis (7.5%).
o Elaboración del proyecto de investigación (7.5%).
o Corrección de un escrito (7%).
o Comprensión de lectura (4%).
o Elementos del pensamiento crítico (2.8%).
o formato MLA (2.8%).
o Marco histórico/ marco teórico (2.8%).
o Partes del ensayo (2.5%).
o Coherencia y cohesión (2.3%).
o revisión del examen de diagnóstico (2.3%).
o Oraciones simples y compuestas (2%).
o Estrategias para escribir la introducción (1.75%).
o resumen/ síntesis (1.5%).
o redacción y análisis de un párrafo (1.25%).
o Argumentación (0.75%).
o Consonantes de escritura dudosa (0.75%).
o Presentación oral (0.5%).
• En el caso de PC214, también se trataron 19 temas durante las asesorías:
o Acentuación (26%)
o Puntuación (9.5%)
o Desarrollo de argumentos (9.5%).
o Corrección de textos (7%).
o Coherencia y cohesión (7%).
101