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escritura. Signos, 35 (51-52), 149-162. zANOTTO GONzÁLEz Cassany, D. (2008). Prácticas letradas contemporáneas. México: ríos de tinta. (2007). Afilar el lapicero. Barcelona: Anagrama hyland, K. (2002). Authority and invisibility: authorial identity in academic writing. Journal of Pragmatics, 34, 1091-1112. Ivanic, r. (2005). The discoursal construction of writer identity. En Beach, r, green, j., Kamil, M. & Shanahan, T. (Eds.), Multidisciplinary perspectives on literacy research. (pp. 391-416). Cresskill, New jersey: hampton Press. Miras, M. (2000). La escritura reflexiva. Aprender a escribir y aprender acerca de lo que se escribe. Infancia y aprendizaje, 89, 65-80. Monereo, C. (2003). La evaluación del conocimiento estratégico a través de tareas auténticas. Revista pensamiento educativo, 32, 71-89. Sánchez, M. E. (1993). Los textos expositivos. Estrategias para mejorar la comprensión. Madrid: Santillana. Spivey, N. (1997). The constructivist metaphor: Reading, writing and the making of meaning. San Diego, California: Academic Press. van Dijk, T. & Kintsch, W. (1983). Strategies of Discourse Comprehension. New york: Academic Press, Inc. 1 AL 3 DE AGOSTO DE 2012 335
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