rus - unesco iite

Chast'_2.qxd 10/11/06 12:32 PM Page 231
Источник 1.2.1. К. Дид. Эволюция дистанционного обучения:
зарождающиеся технологии и распределенное обучение
ответы на изучаемые проблемы. Такой метод обеспечивает не только знание
материала, потенциально полезного для целого ряда профессий, но и
развивает комплексные навыки совместной и исследовательской работы в
условиях любой территориально рассредоточенной организации.
Проект «Дистанционный наставник». Еще одним передовым примером
обучения в сотрудничестве с помощью компьютерных технологий является
проект «Дистанционный наставник», который реализуется в Юго-Восточном
(SRI) научно-исследовательском университете (Минс, Шлагер и Пуарье
(Means, Schlager, and Poirier), 1994). Основываясь и на анализе литературы
и на исследовании фактических данных о проблеме применения развитых
в школе навыков в реальной рабочей среде, данные исследователи разработали
концептуальную основу «когнитивного менторства», цель которого
– обеспечить контроль экспертов над учащимися в процессе дистанционного
обучения. В этой стратегии «дистанционного отслеживания» наставники
и учащиеся проходят через шесть ступеней: инициатива, согласование,
диагностика, выполнение, оценка и рефлексия. Данная модель проверялась
экспериментальными исследованиями обучения на рабочем месте;
был разработан прототип инструментов CSCL для поддержки и учащегося и
наставника на каждой стадии их дистанционного взаимодействия.
Прототип программного обеспечения для удаленного мониторинга
предназначался для выработки у учащихся навыков работы с линией по
производству монтажных плат. Данное приложение позволяет людям, находящимся
в двух разных местах сети UNIX работать с имитацией процесса
производства (а также, возможно, со многими другими моделями производства),
одновременно поддерживая разговор через сетевой аудиоканал.
Небольшие лабораторные эксперименты подтвердили, что графическое
пользовательское оформление и подача информации с помощью естественной
речи во время совместного взаимодействия делает данную оболочку
легкой для освоения.
Дистанционное профессионально-техническое обучение. Еще один проект,
развивающий навыки учащегося посредством обучения в сотрудничестве
с использованием компьютера с помощью дистанционной связи с
экспертами-практиками, называется «Дистанционное профессиональнотехническое
обучение» и реализуется в университете «Шампейн-Урбана»
штата Иллинойс (Левин и др. (Levin et al.), 1994). Данная группа изучает
несколько различных видов дистанционного профессионально-технического
обучения студентов на уровне бакалавра со специализацией «преподаватель»;
проект включает в себя использование интернет-ресурсов, стажировку
с практикующим преподавателем и курирование студентов, проходящих
практику у классной доски в 1-12 классах школы. Для поддержки
разнообразных видов дистанционного обучения был разработан экспериментальный
сервер с набором инструментов, специально предназначенных
для обучения в сотрудничестве с использованием компьютерных тех-
231