rus - unesco iite

Chast'_2_1.qxd 10/11/06 3:02 PM Page 320
Источники к Модулю 3
стями обучения смогут опираться на свои сильные стороны, чтобы показать,
чему они научились.
Включите в курс возможность для групповой и индивидуальной оценки. С
точки зрения стратегии, количество заданий для проверки сокращается, если
учащиеся сотрудничают над выполнением задания. Это также развивает
навыки работы в команде и умение обмениваться информацией на расстоянии,
что впоследствии будет важно для карьеры студентов. Имея четкие
критерии оценки, учащиеся могут разработать хорошие дистанционные
проекты и сдавать вам для проверки более совершенную работу.
Эффективное применение технологий в процессе оценки. Всемирная паутина
(WWW) и другие технологии обеспечивают учащимся новые способы демонстрации
продвижения в освоении учебных материалов. Используйте как можно
больше подобных методов. Например, используйте ответы каждого учащегося
на анкеты, проанализировав данные с целью иллюстрации конкретных
аспектов. Попросите их разыграть роли в исследовании конкретного случая и
проанализировать этот случай с разных точек зрения. К тому же использование
аудио- и видеофайлов позволяет применять различные методы оценки и
является очень эффективным средством для курсов иностранных языков.
Предоставьте учащимся возможность для развития творческих способностей.
В обучении очень важно предоставить учащимся возможность проявить
творческие способности. Это позволит учащимся эффективно связать
обучение с собственным опытом и местными условиями. К тому же,
будет намного сложнее обмануть преподавателя, если каждое задание содержит
индивидуальный компонент.
Постоянно оценивайте курс. Как упоминалось во введении, разработка
дистанционного курса – это постоянная работа. Часто оценивайте, как
проходит ваш курс. Спрашивайте у учащихся и у самих себя. Вносите изменения,
если ваша оценка выявляет недостаточную продуктивность изучения
каких-либо разделов.
Начало работы. Разработайте ответы на шесть ключевых вопросов, рассмотренных
выше. Прежде чем вы попытаетесь принять слишком много
решений относительно специфических проблем, связанный с технологией,
подойдите к планированию системно, формулируя гипотетические ответы
на вопросы. По мере изменения ваших ответов по ходу планирования вы,
по крайней мере, сделаете какой-то первичный отбор.
Создайте разделы своего курса или сделайте модули. Наметив основные
параметры с помощью ответов на шесть вопросов, начинайте составлять
содержание по разделам и связывать его с будущими лекциями, ресурсами,
например, с появлением гостей (специалистов в данной области или других
преподавателей), с конкретными веб-сайтами, заданиями, работой и вариантами
оценки. Постройте каждый раздел в виде автономного модуля со
ссылками на предыдущие и последующие разделы. Включите понятия о
коммуникации, сотрудничестве и рекомендации для успешной работы.
320