rus - unesco iite

modul_3-4_5_6.qxd 11.10.06 12:24 Page 127
Блок 5.1. Характеристики, роли и обязанности обучающегося в системе ДО;
решение проблемы неуспеваемости
• отличаются независимостью, стремятся понять и применить на практике
то, что изучают, благодаря большому жизненному опыту.
Кроме того:
• студенты ДО часто предпочитают заочную форму обучения в силу личных
обстоятельств и условий.
Заметим, что в таких сложных областях, как обучение, на самом деле некорректно
«усреднять» студентов. Обучение – это индивидуальный процесс,
и многие проблемы неуспеваемости в ДО имеют индивидуальную,
личную природу, вне зависимости от образа «среднестатистического студента».
Тем не менее, статистические методы помогают нам понять, чем
большинство студентов системы ДО отличается от студентов-очников.
Можно легко заметить, что контингент учащихся в ДО более неоднороден,
нежели в классических очных учебных заведениях.
Не забывая о проблемах, связанных с определением характеристик
«среднестатистического» студента в системах ДО, вам необходимо изучить
контингент учащихся в вашей системе ДО. Следующее задание поможет
вам выявить важные характеристики своих студентов.
Задание 5.1.2
Используя данные о студентах своего образовательного учреждения, постарайтесь
подробно заполнить приводимую анкету. Если у вас нет доступа
к такой информации, примените собственные опыт и знания к своей конкретной
ситуации, чтобы ответить на приводимые вопросы. Вы можете отвечать
на вопросы анкеты на уровне всего вашего учебного заведения или исходя
из данных по отдельным учебным курсам. Если вы не располагаете точной информацией,
например, о количестве студентов, вы можете указать возможное
число студентов на новом курсе или в новом учреждении.
Вопросы:
Часть 1. Демографические показатели
Показатель Данные
×èñëî ñòóäåíòîâ
Ñðåäíèé âîçðàñò ñòóäåíòîâ èëè îæèäàåìûé äèàïàçîí âîçðàñòîâ
Ïîëîâîé ñîñòàâ
Ýòíè÷åñêèé ñîñòàâ
×èñëî ñòóäåíòîâ ñ îãðàíè÷åííûìè âîçìîæíîñòÿìè
(åñëè åñòü); â ÷åì çàêëþ÷àþòñÿ ýòè îãðàíè÷åíèÿ?
×èñëî ñòóäåíòîâ ñ ÿçûêîâûì áàðüåðîì (åñëè òàêèå åñòü),
íàïðèìåð, èçó÷àþùèõ ó÷åáíûé êóðñ íà íåðîäíîì ÿçûêå.
Êàêèå åùå ÿçûêîâûå ñëîæíîñòè âû îæèäàåòå?
Ãåîãðàôè÷åñêîå ðàñïðåäåëåíèå ñòóäåíòîâ
Îáðàçîâàíèå ñòóäåíòîâ
Äîáàâüòå äðóãèå ðåëåâàíòíûå ïîêàçàòåëè
127