rus - unesco iite

Chast'_2_2.qxd 10/11/06 3:05 PM Page 368
Источники к Модулю 4
курсы, но постоянно разрабатывать новые проекты для удовлетворения потребностей
общества как часть пакета образовательных услуг. Например, в
следующем семестре будет предложен курс для получения степени магистра
в области управления образовательными технологиями, разработанный
по заказу из Венесуэлы. Для решения этой задачи Виртуальный университет
разработал новый подход, основанный на дистанционном обучении и
ориентированный на взрослых людей. Курс отвечает их профессиональным
потребностям или заинтересованности в самосовершенствовании и
создан для обучения на производстве.
Развивающаяся образовательная модель
В процессе обучения Виртуальный университет использует разнообразные
технические ресурсы с различными образовательными характеристиками
и возможностями. Их применение основано не на их предполагаемом
современном характере, а на учебной цели, которая объединяет их и придает
им значение и масштаб. Наш опыт подсказывает, что именно это является
наиболее важным аспектом, а также «душой» Виртуального университета.
Вопрос заключается в следующем: как превратить применение технологии
в педагогический опыт? Для преподавания технология бесполезна, если
не использовать какой-либо критерий, который помог бы преподавателю
сделать правильный выбор и применить нужную методику, при этом
дать ему возможность постоянно подправлять направленность обучения.
Ключевым компонентом в Виртуальном университете стала образовательная
модель и вспомогательные технологии. Образование, которое стремится
дать Институт технологии и высшего образования города Монтеррея,
будет способствовать выполнению задачи по выпуску специалистов, конкурентоспособных
на мировом уровне и преданных своей стране. Ниже мы
приводим характерные качества «нового студента» Института технологии и
высшего образования города Монтеррея (табл. 4).
Ответственность сейчас лежит на преподавателях. Каким образом студенты
могут воспитать в себе уважение к человеческому достоинству как
основе сосуществования? Каким образом можно гарантировать их постоянное
образование и эффективную работу в новом обществе, основанном
на знаниях? Как мы можем подготовить их к совместному принятию решений
в процессе реализации инновационных проектов?
Как мы можем помочь студентам узнать другие культуры и научить их
общаться эффективно? Как мы можем сделать их конкурентоспособными
на международном уровне с помощью эффективного применения информатики
и телекоммуникаций?
Преподаватели оказались в ситуации, которая требует немедленного
действия. Академическое обучение, составляющее часть учебного плана,
должно быть инкорпорировано в образование, в котором уделяется больше
368