rus - unesco iite

Chast'_2_3.qxd 10/11/06 3:13 PM Page 482
Источники к Модулю 5
ков в региональных центрах, где и осуществляется поддержка и руководство
персоналом, выполняет программу равных возможностей по двум основным
направлениям: разработка методов доступа и повторения курса для
осуществления на практике задач, касающихся учащихся; а также зачисление,
руководство и обучение большого трудового коллектива в соответствии
со значительным количеством рекомендаций по стратегии программы
равных возможностей.
Следующий раздел подробно рассматривает первое из этих направлений:
степень вклада персонала поддержки в обеспечение доступа учащихся
и получение равных результатов. Второй раздел также заслуживает комментариев.
Он посвящен вопросу роли наставников, консультантов, руководителей
и персонала курсов в организации открытого обучения, которое придерживается
программы равных возможностей, для достижения взаимосвязи
между учащимися, персоналом и учебной программой.
В Открытом университете Великобритании прилагались значительные
усилия для обучения персонала беспристрастному отбору. Соответственно,
к 1996 г. все сотрудники отдела кадров – хотя ряд из них еще проявляет
некоторое, остаточное сопротивление – будут обучены тому, как сделать
этот процесс более тщательным и беспристрастным. Также есть некоторый
прогресс в процессе обучения всего персонала общей стратегии
программы равных возможностей, хотя до 100% еще далеко. Намного
медленнее идет процесс расширения состава персонала за счет включения
недостаточно представленных групп. Например, представляется
спорным мнение о том, что консультанты и наставники Открытого университета
Великобритании (а также составители курса и руководители)
должны частично набираться из представителей всех групп общества, которых
мы хотим видеть в качестве учащихся. Не помогают и заверения,
что весь набираемый персонал должен также соответствовать всем необходимым
требованиям к сотрудникам высшего учебного заведения, наряду
с другими критериями вакансии. Тем не менее, в 1996 г. будут действовать
правила, в соответствии с которыми любому кандидату с ограниченными
физическими возможностями, претендующему на пост наставника
и консультанта, должно быть предложено интервью при условии, что его
личные характеристики соответствуют требованиям. Идея заключается в
том, что такой преподаватель, будучи сам потребителем идеи равных возможностей,
повлияет и на характер и качество поддержки, доступной учащимся.
Жизненный опыт, прошлое и личные качества персонала, взятого
как индивидуально, так и в целом, напрямую влияют на наше общественное
«лицо», наши организации, способность к сочувствию и наши отношения
с учащимися.
482