rus - unesco iite

modul_3-4_5_6.qxd 11.10.06 12:24 Page 114
Модуль 4. Преподавание в различных системах дистанционного образования:
эффективная интеграция ИКТ
дистанционного обучения. Требования к навыкам владения ИКТ изменяются
также в зависимости от используемых способов подачи материала
обучающимся.
В однопрофильных дистанционных системах, в которых проектированием
и созданием учебных курсов, как правило, занимаются коллективы
разработчиков, выделенные экспертами роли, знания и умения, скорее
всего, будут распределены между многочисленными сотрудниками, в отличие
от двухпрофильных организаций смешанного типа, таких как Университет
города Монтеррея или Техасский университет A&M, где применяется
модель «автор – редактор».
Заключение
Подводя итоги изучения Блока 4.1, можно отметить, что вы смогли:
• проанализировать академические и административные функции преподавателя
и привести список функций преподавателя очной формы обучения,
а также спрогнозировать возможные обязанности преподавателя
ДО;
• объяснить, почему размыты границы между канцелярскими, административными
и академическими функциями в двухпрофильных учреждениях
ДО смешанного типа по сравнению с традиционными образовательными
учреждениями; вы также смогли определить различия в ролях
и функциях преподавателя ДО в двухпрофильных учреждениях смешанного
типа и однопрофильных дистанционных системах;
• проанализировать технологию подачи учебного материала, применяемую
в Институте технологии и высшего образования города Монтеррея,
а также объяснить, как развитие проекта Виртуального университета в
этом институте повлияло на изменение ролей и функций преподавателей
и обучающихся, соответственно;
• подумать о том, какую модель разработки учебного курса («автор – редактор»
или «группа разработчиков») вы бы порекомендовали в своей
конкретной ситуации; привести аргументы в пользу выбранной модели,
а также описать возможные проблемы, связанные с ней.
Следующий блок посвящен изучению специфических умений и навыков
преподавания, зависящих от технологий подачи материала, которые
используются в учреждении ДО.
114