rus - unesco iite

Chast'_2.qxd 10/11/06 12:32 PM Page 204
Источники к Модулю I
элементы ДО, я готов принять определение Холмберга в том виде, в каком
оно приведено в начале данной статьи. Это определение уделяет наибольшее
внимание потребностям обучающегося.
Я полагаю, что из дискуссий специалистов по дистанционному образованию
надо исключить громоздкие неологизмы, поскольку главное для
всех – ясность изложения. «Андрагогический» или «телематика» (Деллинг
(Delling), 1976) – вот два сомнительных термина, появившиеся в научной
литературе в последнее время.
Введение термина «андрагогика» в дискуссию об образовании было излишним,
а его использование специалистами по дистанционному обучению
совершенно ненужным.
То, что М.С. Ноулс (M.S. Knowles) назвал андрагогикой, уже много лет
является старой доброй педагогикой. Какое бы значение не имел греческий
корень «педагогики», в английском языке это общий термин для обозначения
преподавания на всех уровнях. Через десять лет после создания
неологизма «телематика» он не стал общепринятым, и от него следует отказаться.
В заключение я еще раз обращаю внимание читателя на определение
Петерса и на то значение, которое оно имеет для всех специалистов в данной
области. Это определение выделяет дистанционное обучение как отдельную
форму обучения – возможность, для многих нежелательная. Данное
определение предполагает, что «образование», разработанное дистанционными
преподавателями, лежит в пакетах на полках складов и ждет, когда
потребительский спрос заставит организаторов курсов его распространять.
Вышеназванное определение также предупреждает об опасности отчуждения
рабочей силы, что не характерно для обучения других видов и что
должны учитывать руководители систем ДО.
Список литературы
Ashworth, K.H. (1978). The Nontraditional Doctorate: Time for “Sinе Сera?”
Phi Delta Kappan, November, p. 173-175.
Baath, J. (1978). Research and Development Work in Correspondence Education.
ICCE Newsletter, 4, p. 9-15.
Baath, J. and Flinck, R. (1973). Two-Way Communication in Correspondence
Education. Sweden: University of Lund.
Childs, G.B. and Wedemeyer, C.A. (1961). New Perspectives in University
Correspondence Study. Chicago: Centre for the Study of Liberal Education for
Adults.
204