rus - unesco iite

Chast'_2_3.qxd 10/11/06 3:13 PM Page 505
2. Пропорциональное соотношение количества преподавателей, работающих
полный день, к учащимся велико, а количества наставников (тьюторов)
(необязательно работающих полный день) к количеству учащихся
– невелико (предполагается, что учебное заведение перейдет к соотношению
один преподаватель на 400 учащихся на каждом курсе и один
наставник-консультант на 20-50 учащихся каждого курса).
3. Учебное заведение имеет достаточно административного и технического
персонала для решения конкретных задач по распечатке, регистрации
и отправке материалов.
4. Персонал организован в команды, с целью обеспечения эффективной
разработки процесса обучения и управления им.
5. Критерии отбора и поощрения персонала, в первую очередь, учитывают
качество работы в области разработки курса, преподавания и управления
процессом обучения.
6. Весь персонал проходит подготовку, за его работой осуществляется постоянный
контроль, он также повышает квалификацию для выполнения
специальных функций или задач.
7. Учебная нагрузка преподавателей исчисляется, исходя из нижеследующих
факторов:
– разработка курса;
– подготовка курсовых материалов;
– апробирование курсов;
– разработка и участие в оценке;
– контроль за работой наставников/проверяющих и другого персонала;
– контроль за эффективностью курса;
– исследование и оценка;
– время, отведенное для контактов с учащимися.
8. Общая ответственность за повышение квалификации персонала.
9. Системы распространения положительного опыта и полезной информации.
10. Наличие эффективной системы поощрений.
Менеджмент и администрирование
Элементы стандарта
Источник 6.1.1. Стратегия развития ДО. Система стандартов качества
для обеспечения ДО в Южной Африке
1. Существуют четкие разграничения ответственности внутри организации,
между организацией и Советом/Ученым советом/Органом управления/Правлением
и между Советом/Ученым советом/Органом управления/Правлением
и сообществом.
2. Персонал и учащиеся представлены в структуре управления.
505