rus - unesco iite

Chast'_2_2.qxd 10/11/06 3:05 PM Page 383
Источник 4.1.2. М.М. Переc. Виртуальный университет в Институте технологии
и высшего образования г. Монтеррея: на пути трансформации высшего образования
Такая ситуация позволяет студентам осознать значимость других людей
как ценного человеческого ресурса, на который они могут полагаться для
того, чтобы лучше выполнять задачи; тем самым они избавляются от индивидуализма,
развивают социальные отношения, получают удовлетворение
от процесса обучения. У нас много информации о мнениях студентов по
поводу процесса обучения в Виртуальном университете. Больше всего им
нравится работа в группах, они считают, что она расширяет их личное восприятие
и позволяет им узнать больше, чем при обучении в одиночку.
Работа студентов в данной модели образования не ограничивается
указанными видами деятельности; они продолжают процесс образования,
в котором должны применить полученные знания на практике для
лучшего понимания и обоснования своих знаний с научной точки зрения.
Это дает им возможность анализировать этические и научные проблемы,
которые возникают в обществе или же в компаниях, работающих в
области, которая интересует студентов. Процесс обучения происходит во
время работы в виртуальных группах, с использованием разнообразных
стратегий, причем, возможно, в сотрудничестве с представителями компании,
которые сформулировали проблему, решение которой и пытаются
найти студенты.
В другом случае после проведения исследований или в процессе учебной
практики студенты самостоятельно определяют сферу, требующую модернизации
или внедрения инноваций. Такой подход требует применения
методов научного исследования. В этом случае студенты несут полную ответственность
за выполнение проекта: они ставят задачи, определяют стратегии,
распределяют обязанности, устанавливают степень участия, оценивают
свою работу и при этом постоянно размышляют о том, чего и как они
достигли; они одновременно создают портфолио с информацией по всему
процессу работы.
Процесс преподавания и обучения
В предыдущих разделах мы рассмотрели модель образования, которой
будет руководствоваться в своих решениях и действиях Виртуальный университет
на протяжении нескольких последующих лет. Основным изменением
в результате смены модели стало то, что спутниковая связь больше не
будет основной технологией, вокруг которой строилась учебная деятельность
разных видов в дистанционных курсах. Вместо этого основное внимание
уделяется организации рабочих станций и сетевому обучению (с использованием
Интернета). Обучение с помощью сети за короткий период
времени в нашем институте не только стало центром дистанционной формы
обучения, но и активно внедряется в аудиторное обучение всех видов.
Частично успех обучения онлайн обусловлен возможностью асинхронного
взаимодействия независимо от местонахождения, что открывает широкие
383