rus - unesco iite

modul_3-4_5_6.qxd 11.10.06 12:24 Page 111
Блок 4.1. Роли и функции преподавателей ДО;
влияние системы доставки и ИКТ
По мере нашего приближения к концу этого блока, помните, что участники
процесса разработки, работая в малых или больших группах над созданием
курсов ДО, должны быть «командными игроками». Завершим этот
блок перечнем общих обязанностей, навыков и умений преподавателя ДО.
Основные роли, навыки и умения преподавателя ДО
В образовательной парадигме (как в дистанционном, так и традиционном
очном образовании) в последние годы наблюдается переход от методов
обучения, в которых центральную роль играет преподаватель, к методам,
ориентированным на личность и развитие обучающегося. В последнем случае
преподаватели содействуют приобретению знаний обучающимися, в
отличие от их первоначальной роли основных обладателей и хранителей
знания, которое будет передано в ходе обучения. С появлением цифровых
ИКТ в ДО стала уходить в прошлое роль педагога, предписывающего обучающимся
все действия в процессе обучения и «передающего» знания путем
транслирования небольших порций информации. В условиях ДО обучающиеся
– это зачастую опытные, взрослые люди. Новые технологии предоставляют
им широкие возможности для самостоятельного освоения нужного
знания, поэтому обучающиеся часто подвергают сомнению «подлинность»
знаний, декларируемых лектором с кафедры.
Вы, должно быть, заметили, что отношение к очному и дистанционному
обучению отражает подход, предложенный Ведемейером и другими пионерами
концепции ДО как «независимого обучения», при котором обучающийся
обладает большей автономностью по сравнению с традиционным
очным образованием.
Поэтому мы хотели бы еще раз обратить ваше внимание на следующие
роли преподавателей, работающих с системами подачи материала, которые
основаны на технологиях, описываемых Пересом (Perez, 2001, p. 359-364).
Примечание. Учтите, что рассматриваемые роли основываются на идеях,
которые Перес представил в статье «Виртуальный университет в Институте
технологии и высшего образования города Монтеррея: на пути трансформации
высшего образования», которую вы можете найти в хрестоматии
(Источник 4.1.2).
Преподаватель, по мнению Переса, это:
1. Пример для обучающегося – он, создавая комфортную психологическую
обстановку, способствует поддержанию рабочей и учебной обстановки,
основанной на взаимоуважении.
2. Помощник в обучении; помогающий обучающимся эффективно общаться
и внимательно слушать, направляя их кратчайшим путем к достижению
учебных целей.
111