rus - unesco iite

Chast'_2_1.qxd 10/11/06 3:02 PM Page 321
Источник 3.2.1. К. Джармон. Основы проектирования курса
дистанционного обучения
Выберите основные ресурсы, которые обеспечат обучение и сбор информации
на первом этапе. Во вступительной части вы можете решить, что ссылки
на текст способны обеспечить нужную информацию по основным темам.
Затем вы можете формировать структуру своего курса со ссылками на
текст. В сложных курсах учащиеся будут сами производить бoльшую часть
сбора информации – в библиотеках или во Всемирной паутине. Будьте готовы
к тому, что учащиеся найдут новые, интересные, неизвестные вам ресурсы.
Определите, понадобится ли вам специализированное программное обеспечение.
Некоторые разработчики и производители предлагают программное
обеспечение для разработки курса, которое интегрировано в его содержание.
Другие пакеты для разработки курса продаются отдельно, например,
WebCT или Lotus Learning Space, а вы уже сами загружаете в них содержание
курсов. Некоторые учебные заведения на уровне всего учреждения
принимают решения о том, какое программное обеспечение для разработки
курсов они смогут успешно поддерживать. Определив, какое программное
обеспечение вы будете использовать, вам понадобится разобраться в
его требованиях и возможностях. Выделите время на эксперименты с программой
и посоветуйтесь с другими преподавателями, которые уже успешно
ее использовали.
Если вы используете синхронную технологию, отработайте ее так, чтобы
вы сами могли легко управляться с нею, а также хорошо взаимодействовать с
теми, кто будет вам помогать. Двустороннее видео зачастую подразумевает,
что по ходу урока преподаватель управляет и местной и удаленной камерами.
Если вы не знакомы с этим, потренируйтесь еще до первого урока,
чтобы легко управлять камерами, направляя их в любую точку аудиторий.
При спутниковой связи могут потребоваться техники или люди, которые
будут принимать телефонные звонки из удаленных мест. Познакомьтесь с
ними и поработайте с ними на «генеральных репетициях», чтобы они узнали
вашу манеру общения и преподавания, а вы поняли, какие словесные
команды нужны для того, чтобы они хорошо делали свою работу.
Узнайте, какие виды учебной деятельности доступны с помощью технологий,
которые вы не использовали раньше. Включение новых технологий в дистанционное
обучение может привести к появлению более широких возможностей
в учебной деятельности учащихся: например, сегодня можно
легко задействовать для преподавания компакт-диски (СD) или интерактивную
деятельность в сети, а также моделирование. Легко сделать ссылки
на библиотечные ресурсы и другие обучающие системы, и это снизит объем
вашей работы.
Скомпонуйте свой курс. Соберите воедино компоненты своего курса с
учетом технологических требований. Включите инструменты, которые соответствуют
применяемой вами технологии. Например, если вы преподаете
курс, основанный на веб-технологиях, продумайте ссылки для каждого
321