rus - unesco iite

Chast'_2_2.qxd 10/11/06 3:05 PM Page 396
Источники к Модулю 4
• Убедитесь, что каждый объект обеспечен профессиональным и доступным
оборудованием. Обеспечьте наличие бесплатной «горячей линии»
для отчетов и устранения возникающих проблем.
• Если материалы курса рассылаются по почте, задолго до начала курса
удостоверьтесь в их получении. Для того чтобы студентам было проще
содержать материалы в порядке, подумайте о брошюровке учебных планов,
раздаточных материалов и других пособий перед их рассылкой.
• Начинайте работу с легко контролируемого количества объектов и студентов.
Сложности в логистике при дистанционном обучении увеличиваются
с каждым дополнительным объектом.
• Осмыслите сильные и слабые стороны средств обучения, имеющихся в
вашем распоряжении (например, аудио-, видео-, цифровые данные, печатные
материалы), а также технических средств, с помощью которых
передается информация (например, спутниковая связь, микроволновые
сигналы, оптоволоконный кабель и т.д.).
Удовлетворение потребностей студентов
Для того чтобы эффективно работать, студентам необходимо как можно
быстрее привыкнуть к дистанционному обучению и преподаванию. Нужно
приложить усилия для адаптации способа подачи материала таким образом,
чтобы в наибольшей степени мотивировать студентов и удовлетворять
их потребности как в отношении содержания материала, так и в отношении
предпочтительных стилей обучения (Колдвей, Спенсер, Стрингер
(Coldeway, Spencer, & Stringer), 1980). Продумайте использование следующих
методик, позволяющих удовлетворить потребности студентов.
• Познакомьте студентов друг с другом и дайте им возможность почувствовать
себя уверенно при использовании новых способов общения, которые
будут использоваться во время курса (Холмберг (Holmberg),
1985).
• Познакомьтесь с биографическими данными и опытом работы своих
студентов. Обсуждение образования и опыта работы преподавателя не
менее важно.
• Внимательно относитесь к различным стилям общения и студентам,
представляющим различные национальные культуры. Необходимо помнить,
например, что студенты могут иметь различные языковые навыки,
что юмор может специфически и по-разному восприниматься в разных
культурах (Спондер (Sponder), 1990).
• Помните, что студенты должны принимать активное участие в дистанционном
курсе обучения и брать на себя ответственность за обучение.
396