rus - unesco iite

modul_3-4_5_6.qxd 11.10.06 12:24 Page 85
Блок 3.1. Компоненты системы дистанционного образования и ИКТ
Шаг 2. Приведите наиболее важные доводы (примерно в 150 словах) в пользу
систем ДО, основанных на цифровых ИКТ, уделяя особое внимание конкретным
требованиям своего социального контекста.
Шаг 3. Приведите опровержения доводов (примерно в 150 словах), приведенных
в шаге 1.
Шаг 4. Приведите опровержения доводов (примерно в 150 словах), приведенных
в шаге 2.
Обсудив перспективы и сложности применения ИКТ в СДО, мы завершим
этот блок планированием центра дистанционного обучения.
Планирование центра дистанционного обучения
В этом модуле мы предлагаем вам применить свой опыт и знание своего
локального контекста для того, чтобы рассмотреть некоторые важные вопросы
относительно включения (или невключения) центров дистанционного
обучения в СДО. Помимо рассмотрения факторов, принимаемых во внимание
при проектировании учебного центра, вы еще раз изучите динамические
взаимосвязи между подсистемами единой СДО.
Ранее в этом блоке мы определили учебную среду как подчиненный
компонент СДО. Многие СДО включают создание региональных центров
обучения, имеющих собственную структуру. Однако функционирование
различных систем зависит от их специфичных целей и условий. Центры ДО
могут использоваться для различных целей. Например, для таких (вы можете
пополнить этот список самостоятельно):
• административные центры, где обучающиеся могут регистрироваться и
получать учебные материалы;
• создание стационарных библиотек; предоставление помещений, где
обучающиеся могут собираться и работать в группах;
• предоставление доступа к различным технологиям, таким как, например,
компьютерные центры, оборудование для видео- и телеконференций;
• помещения и оборудование для очных семинаров;
• место, где работают преподаватели, обеспечивающие поддержку обучающихся;
• предоставление оборудования для проведения практических работ, например
лаборатории, или оснащение для экспериментов.
• …
85