rus - unesco iite

Chast'_2_2.qxd 10/11/06 3:05 PM Page 374
Источники к Модулю 4
Студенты более заинтересованы в процессе обучения. Они устанавливают
правила, которые определяют порядок работы в группе, проводят постоянную
оценку своей работы, рассуждая при этом о том, что у них получается,
чего они достигли, что нужно улучшить. Такое отношение приводит
к возникновению культуры постоянного самосовершенствования в работе
и готовит студентов к непрерывному образованию в течение всей жизни.
Примером правил, которые устанавливает дискуссионная группа, могут
служить следующие: сразу, не откладывая, отвечать на сообщения, делиться
хорошо обоснованными мыслями, персонализировать ответы, избегать
враждебности и агрессии в комментариях, способствовать участию в обсуждениях,
помогая и поддерживая товарищей, и т.д.
Такие формы работы способствуют интернационализации высшего образования.
Накапливая подобный опыт, студенты и преподаватели достигают
лучшего понимания всего мира в целом. При работе в режиме онлайн
студенты приобретают большое количество знаний и умений для работы в
профессиональных группах и учрежденческой сети. Мы обратили внимание
на обмен опытом между студентами из разных стран и перенесли культурное
разнообразие в «виртуальную аудиторию» (Бейтс (Bates), 1995).
Оценка работы учебных сетей
Согласно мнению студентов и преподавателей, оценка – один из наиболее
важных аспектов курса в режиме онлайн. В то же время онлайновые
курсы имеют множество преимуществ для проведения процесса оценки.
Для выставления зачета по курсу, например, необходимо провести не только
оценку результатов выполнения заданий, но и оценить навыки студента,
его отношение к работе и к товарищам. Преподаватели часто задают вопрос
о том, как им оценивать участие студента в групповой работе и его индивидуальную
работу при выполнении группового проекта.
Одним из способов оценки участия в работе группы является учет качественной
и количественной доли участия с помощью определения степени
значимости и вклада в общее дело. Работа в группе предполагает постоянное
участие всех членов группы. Задания должны распределяться быстро,
необходимо установить крайние сроки сдачи заданий для каждого вида деятельности,
обеспечивая при этом постоянную занятость всех членов группы.
Крайние сроки сдачи и требования к выполнению заданий должны
быть установлены преподавателем в начале курса. Это дает возможность
студентам правильно распределить время.
С самого начала преподаватель должен определить значимость участия
при выставлении итоговых оценок, а также сказать, какая деятельность будет
учитываться дополнительно и каким образом она будет оцениваться.
Студенты стремятся получить хорошие оценки, они огорчаются и расстраиваются,
если не понимают, что ожидает от них преподаватель. Если требо-
374