rus - unesco iite

Chast'_3.qxd 11.10.06 15:53 Page 601
Комментарии к Модулю 4
Авторы выделяют две основные модели организации коллектива разработчиков
учебного курса ДО. Модель «автор-редактор», подразумевающую наличие
только одного специалиста в предметной области (автора курса), создающего
содержательную часть курса, которому при необходимости может
быть оказана помощь в редактировании и использовании компьютерных технологий.
Модель «рабочая группа» (или «группа разработчиков») предполагает создание
коллектива разработчиков под руководством ведущего специалиста в
предметной области и менеджера проекта. В коллектив включают несколько
специалистов в предметной области, специалиста в области методического
проектирования ДО, программиста, редактора. Разработанный коллективом
учебный курс обязательно проходит экспертизу.
Авторы отмечают, что каждая модель имеет свои преимущества и недостатки,
однако, следует отметить, что в условиях нарастающей конкуренции
в области образовательных услуг крайне важно гарантировать высокое
качество содержания учебных курсов, а это означает преимущество коллегиального
подхода к их разработке. Модель «рабочая группа» позволяет
объединять усилия ведущих специалистов в предметной области (работающих
в разных учреждениях), совместно разрабатывать инновационную методику
и форму представления учебных материалов. Авторы специализированного
курса справедливо утверждают, что финансовые затраты в модели
«рабочая группа» заведомо выше, причем появляются и дополнительные
временные затраты на согласование позиций и детальное планирование.
Однако время разработки содержания может быть сокращено за счет распределения
тем курса между несколькими специалистами. В результате высокое
качество учебного курса гарантировано, а финансовые затраты могут
окупиться за счет тиражирования. Кроме того, в настоящее время начинает
получать распространение практика лизинга готовых учебных курсов,
означающая предоставление учебных материалов другим образовательным
учреждениям на определенный срок при соблюдении ряда условий.
Модель «автор-редактор», на наш взгляд, более распространена в двухпрофильных
учреждениях ДО и может быть рекомендована при разработке
инновационных учебных курсов с малым «сроком годности».
В Задании 4.1.4 Руководства вам предлагается сделать обоснованный выбор
модели в зависимости от конкретной ситуации.
Рекомендации и комментарии по вопросу 3: Роли, умения
и навыки преподавателя ДО
Обсудив функции преподавателя ДО в зависимости от модели доставки,
ИКТ и организационного типа учреждения, авторы специализированного
учебного курса переходят к обсуждению ролей преподавателя ДО и требований
к его навыкам и умениям.
601