04.08.2013 Views

rus - unesco iite

rus - unesco iite

rus - unesco iite

SHOW MORE
SHOW LESS

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.

modul_3-4_5_6.qxd 11.10.06 12:24 Page 98<br />

Модуль 3. Компоненты системы дистанционного образования в контексте<br />

требований к ИКТ и созданию учебных курсов в развивающемся обществе<br />

Для того чтобы продемонстрировать вам сложности методического проектирования<br />

с учетом различных технологий, мы предлагаем вам следующее<br />

задание, последнее в этом блоке.<br />

Задание 3.2.4<br />

Прочтите в хрестоматии Источник 3.2.2 (А. Карр-Челман, Ф. Дачестел.<br />

Идеальный онлайн курс).<br />

Авторы приводят ряд рекомендаций, касающихся онлайн преподавания. Основываясь<br />

на знаниях, полученных при изучении Модуля 1 и Модуля 2, а также<br />

на материалах данного модуля, выделите наиболее существенные из этих рекомендаций.<br />

Рассмотрите каждую рекомендацию (примерно в 300 словах) и<br />

объясните, к какой проблеме она относится:<br />

• стоимость образования;<br />

• качество преподавания;<br />

• доступность в вашей конкретной ситуации.<br />

Заключение<br />

Основная цель этого блока состояла в том, чтобы продемонстрировать<br />

вам важность методического проектирования как подсистемы ДО. Вы узнали,<br />

что процесс разработки учебных курсов состоит из тех же основных<br />

этапов (анализ ситуации, цели и задачи, структурирование и упорядочение,<br />

разработка учебных материалов и оценка качества) как для очного, так и<br />

для дистанционного образования, но при дистанционном обучении процесс<br />

методического проектирования обычно сложнее и требует больше<br />

времени.<br />

Итак, подводя итоги изучения Блока 3.2, вы смогли:<br />

• проанализировать свой личный опыт очного обучения в качестве лектора<br />

или обучающегося, рассмотрев, как методическое проектирование в<br />

ДО отличается от разработки учебных курсов для очного обучения;<br />

• изучили широкий круг вопросов, связанных с проектированием высококачественных<br />

курсов ДО, уделяя особое внимание специфике дистанционного<br />

обучения по сравнению с очным;<br />

• составили список рекомендаций, касающихся преподавания сетевых<br />

курсов (по вопросам стоимости, качества и доступности).<br />

Теперь вы готовы к изучению специфики преподавания в различных системах<br />

ДО, а также к пониманию обязанностей преподавателя, умений и<br />

навыков, которыми он должен обладать. Надеемся, следующий модуль будет<br />

для вас интересен и полезен.<br />

98

Hooray! Your file is uploaded and ready to be published.

Saved successfully!

Ooh no, something went wrong!