rus - unesco iite

Chast'_2_1.qxd 10/11/06 3:02 PM Page 277
Источник 2.1.1. Д. Даниел, У. Макинтош. Будущее ведущих открытых систем
дистанционного обучения
Количественный критерий в 100 тысяч учащихся – это средний показатель
в приведенных данных. Тем не менее, интересной особенностью данных
учебных заведений является, в первую очередь, не их масштаб, а, скорее,
тот факт, что все они – учреждения дистанционного обучения. Другими
словами, мега-университеты не смогли бы достичь такого успеха и такого
уровня обучения, применяя традиционную модель обучения на территории
университета (кампусе). Таким образом, для достижения массовости
обучения требуется создать обучающую систему. Неудивительно, что самое
большое количество учащихся и большинство учреждений мега-университетов
работает в развивающихся странах, а это особенно примечательно, с
точки зрения вышеупомянутой моральной проблемы высшего образования.
Стратегия совершенствуется, если она поддерживается практикой, поэтому
данная глава будет основываться на опыте работы двух выдающихся
новаторов в данной области, а именно, Университета Южной Африки
(UNISA) и Открытого университета Великобритании (BOU).
Невозможно в рамках данной главы уделить должное внимание опыту
каждого мега-университета, а выбор именно этих двух учреждений продиктован
следующими фактами.
• Университет Южной Африки стал первым однопрофильным университетом
дистанционного обучения в мире, когда делались еще только первые
шаги в этом направлении, поэтому это учреждение высшего образования
поначалу допустило серьезные просчеты при разработке компонентов своей
открытой системы обучения, которые постепенно исправляются. Это
подтверждает необходимость создания надежных обучающих систем, которые
соответствуют специфическим требованиям обеспечения массовым
дистанционным обучением. Более того, Университет Южной Африки –
единственный на африканском континенте и, как результат, имеет непосредственный
опыт работы со специфическими проблемами в странах
Африки к югу от Сахары, в которых кризис высшего образования достиг
угрожающих размеров. Однако у Университета Южной Африки сложная
инфраструктура, какой нет больше нигде в развивающихся странах.
• Многие считают Открытый университет Великобритании самым существенным
нововведением в высшем образовании и в открытом дистанционном
обучении. Есть все основания утверждать, что самым значительным
достижением Открытого университета Великобритании стало
его создание в качестве всеобъемлющей обучающей системы для дистанционных
учащихся. Очень немногие учебные заведения могут обеспечить
уровень ориентации на учащихся, сравнимый с уровнем Открытого
университета Великобритании. Также данный университет первым
создал крупномасштабную университетскую систему, основанную на
принципах открытого обучения, и способствовал внедрению командного
подхода в области создания и разработки качественных учебных материалов.
277