rus - unesco iite

modul_3-4_5_6.qxd 11.10.06 12:24 Page 124
Модуль 5. Дистанционное образование: обучающиеся и обучение;
применение ИКТ
• описать (примерно в 100 словах) три ключевые проблемы и/или вопроса
(в том числе вопросы обучения студентов с ограниченными возможностями),
связанные с ДО и/или обучением в вашем контексте. Приведите
возможное решение каждой из проблем, препятствующих обеспечению
должного уровня поддержки обучающихся.
Введение в Модуль 5
В Модуле 5 мы обсудим проблемы, с которыми сталкиваются обучающиеся
в ДО, в контексте применения ИКТ. Модуль разбит на два блока.
В Блоке 5.1 рассматриваются характеристики обучающихся ДО, детализируются
их роли и функции, особенно в случае применения современных
ИКТ. Приводятся стратегии эффективного дистанционного обучения,
а также рассматриваются ключевые проблемы, возникающие у студентов
в процессе дистанционного обучения. Блок 5.2 затрагивает вопросы
дистанционного обучения для студентов с ограниченными возможностями
и завершается обсуждением чрезвычайной важности и ключевых
компонентов эффективной системы поддержки студентов. Обсуждается
вопрос о том, как подобная поддержка может помочь в преодолении
неравенства в обучении.
В модуле даются задания, организованные так, чтобы помочь вам работать
с дополнительными материалами, взаимодействовать с преподавателем
и другими обучающимися. Эти задания также могут быть использованы
для самоконтроля (и оценки преподавателем).
Для того чтобы обогатить ваш опыт обучения и обобщить разнообразные
точки зрения и мнения о ДО, мы рекомендуем вам изучить ряд источников
в хрестоматии, поскольку они подробно освещают основные
темы модуля и помогут при выполнении предложенных заданий.
Ссылки на источники из хрестоматии будут встречаться также в заданиях,
предлагаемых в блоках. Для удобства, а также для лучшего понимания
структуры и содержания блоков, список источников приведен непосредственно
после этого введения.
Список источников к Модулю 5
Блок 5.1 Характеристики, роли и обязанности обучающегося
в системе ДО; решение проблемы неуспеваемости
Источник 5.1.1. К. Морган, М. Тэм. Исследование факторов отсева дистанционных
учащихся (Morgan C.K. & Tam M. (1999). Unraveling the
Complexities of Distance Education Student Attrition, 20 (1), p. 107).
124