rus - unesco iite

modul_3-4_5_6.qxd 11.10.06 12:24 Page 67
Модуль 3. Компоненты системы дистанционного образования в контексте
требований к ИКТ и созданию учебных курсов в развивающемся обществе
– надо ли, на ваш взгляд, принимать эти решения на этапе проектирования
образовательных программ или на этапе проектирования
системы ДО, чтобы обеспечить ее успешное применение в будущем;
• оценить преимущества и недостатки противоположных точек зрения по
следующим вопросам:
– определить (примерно в 100 словах) сильные и слабые стороны проектирования
системы ДО:
◊ если она основана на предыдущих поколениях ИКТ, проверенных
на практике;
◊ если уделить особое внимание специфическим требованиям в
контексте вашей конкретной ситуации;
• ответить на ряд вопросов, возникающих при разработке высококачественных
учебных материалов для ДО, уделяя особое внимание его
специфическим требованиям по сравнению с классическим очным
образованием;
• изучив в хрестоматии статью А. Карр-Челман и Ф. Дачестела «Идеальный
онлайн курс» (Carr-Chellman & Duchastel, 2000), дать рекомендации
по внедрению онлайн обучения (сетевого, с помощью Интернета),
рассмотрев стоимость этой технологии, качество обучения и доступность
в контексте вашей страны.
Введение в Модуль 3
В Модуле 3 рассмотрим систему ДО и исследуем динамические взаимосвязи
между компонентами этой системы, а также их влияние на систему
в целом.
Модуль состоит из двух блоков. В Блоке 3.1 рассматриваются базовые
компоненты системы дистанционного образования (СДО), а также взаимосвязь
между нею и ИКТ. Для этого необходимо разобраться в различии
между целями и функциями разных технологий в СДО, а также узнать о
различии между технологией и средой с точки зрения педагогики.
Отсутствие повсеместного доступа к современным ИКТ создает тупиковую
ситуацию. С одной стороны, ДО может базироваться и на более
простых технологиях, например на печатных материалах и радио, так что
тем самым проблема доступности цифровых ИКТ снимается. С другой
стороны, при отсутствии преподавателей в отдаленных регионах страны
цифровые ИКТ предоставляют потрясающие возможности. В этом блоке
мы рассмотрим доводы «за» и «против» обоих решений и изучим значение
термина «конвергенция технологий» в контексте ДО в развивающихся
странах.
Блок 3.1 завершает интерактивное упражнение, связанное с практическими
вопросами, которые необходимо решить при создании СДО, а
именно: нужно ли включать в систему региональные центры дистанци-
67