rus - unesco iite

Chast'_3.qxd 11.10.06 15:53 Page 621
Комментарии к Модулю 6
Согласно этим нормативным документам учебные заведения Современная
гуманитарная академия и Российский новый университет подтвердили
свою готовность к реализации отдельных образовательных программ с использованием
в полном объеме дистанционных образовательных технологий
(приказы Минобразования России № 1221 от 09.03.2004 г. и № 2551 от
31.05.2004 г.).
После реорганизации Министерства образования РФ и создания Министерства
образования и науки Приказ Минобразования России № 157 от
19.01.2004 г. был признан утратившим силу.
Министерство образования и науки РФ издало приказ № 71 от 21.09.2004 г.
«О проверке готовности образовательных учреждений среднего, высшего, дополнительного
профессионального образования к реализации образовательных
программ с использованием в полном объеме дистанционного обучения»,
который отменен приказом № 126 Минобрнауки России от 03.12.2004 г.
Далее распоряжением Федеральной службы по надзору в сфере образования
и науки (548-05 от 09.12.2004) была создана экспертная группа
Рособрнадзора для проведения экспертизы и проработки вопросов в сфере
контроля и надзора над реализацией образовательной деятельности с
применением дистанционных образовательных технологий, в рамках работы
которой разрабатываются новые нормативно-правовые документы,
регламентирующие применение дистанционных технологий в учебном
процессе.
Министерство образования и науки РФ 1 марта 2005 г. утвердило «Порядок
разработки и использования дистанционных образовательных технологий»,
признав утратившим силу приказ об утверждении «Методики применения
дистанционных образовательных технологий (дистанционного
обучения) в образовательных учреждениях высшего, среднего и дополнительного
профессионального образования Российской Федерации» (приказ
Минобрнауки России от 01.03.2005 № 63).
В новом нормативном документе было предусмотрено расширение
прав образовательного учреждения при использовании дистанционных
образовательных технологий (ДОТ) при реализации основных и (или)
дополнительных образовательных программ начального общего, основного
общего, среднего (полного) общего образования и образовательных
программ профессионального образования. Так, согласно документу, образовательное
учреждение могло самостоятельно решать вопросы разработки
ДОТ в соответствии с государственными образовательными стандартами
при всех предусмотренных законодательством Российской Федерации
формах получения образования. При этом соотношение объема
проведенных учебных, лабораторных и практических занятий с использованием
ДОТ или путем непосредственного взаимодействия педагогического
работника с обучающимся определялось образовательным учреждением.
621