rus - unesco iite

modul_3-4_5_6.qxd 11.10.06 12:24 Page 109
Блок 4.1. Роли и функции преподавателей ДО;
влияние системы доставки и ИКТ
1996, p. 107): моделью «автор – редактор» и моделью «группа разработчиков»,
которая впервые была введена в Открытом университете Великобритании.
Модель «автор – редактор» традиционно использовалась в учреждениях
ДО смешанного типа для создания курсов, основанных на переписке,
а в настоящее время часто применяется ими для создания курсов, распространяемых
через Интернет.
В этой модели эксперт некоторой предметной области составляет черновой
вариант материалов курса, а редактор или редакционная коллегия
выпускают окончательный вариант курса. Здесь автор, обладающий многими
умениями и навыками, в одиночку создает практически всю содержательную
часть курса и составляет учебную программу и учебный
план;ему, правда, могут помогать технические специалисты в области
мультимедиа, особенно, если создание курса требует навыков веб-дизайна.
Качество материалов в этом случае напрямую зависит от того, насколько
широкий круг навыков автор и редакторы используют при разработке
учебного курса. Если у них есть навыки и время для разработки
курсов дистанционного обучения, этот подход может быть очень эффективен,
поскольку он позволяет быстро подготовить учебные материалы,
которые не нужно обсуждать в больших группах разработчиков. Однако
для дистанционного обучения требуются обширные умения и навыки,
поэтому сотрудникам может потребоваться повышение квалификации
персонала.
В модели «группа разработчиков» каждый курс проектирует и разрабатывает
команда сотрудников различных специализаций (до 20 человек).
Цели и содержание учебного курса, а также способ подачи знаний обсуждаются
коллегиально, причем в этом участвуют не только специалисты
по содержательной части, но и, возможно, теле- и радиопродюсеры, специалисты
в области методического проектирования, эксперты в области
мультимедиа, библиотекари, редакторы и независимые консультанты.
Как правило, команду курса возглавляет старший научный сотрудник, и
часто в группе есть менеджер проекта, в задачи которого входит планирование
и управление деятельностью членов группы разработчиков.
Каждый компонент курса требует большой созидательной работы и
детального планирования, для того чтобы гарантировать его совместимость
с другими компонентами и поддерживать целостность курса. Несмотря
на то что модель создания курсов группами разработчиков ресурсоемка,
она оказалась исключительно эффективной в крупных учреждениях,
а качество создаваемых таким образом учебных курсов, как правило,
превосходит качество курсов, разрабатываемых и преподаваемых отдельными
людьми.
109