rus - unesco iite

modul_3-4_5_6.qxd 11.10.06 12:24 Page 104
Модуль 4. Преподавание в различных системах дистанционного образования:
эффективная интеграция ИКТ
БЛОК 4.1. Роли и функции преподавателей ДО;
влияние системы доставки и ИКТ
Задание 4.1.1
Подумайте о собственном опыте преподавания, особенно об академических
и административных функциях преподавателя. Затем опишите круг задач
преподавателя очной формы обучения, а также те функции, которые, на ваш
взгляд, может выполнять преподаватель ДО.
На протяжении этого курса при его проектировании и разработке мы
уделяли внимание специфическим требованиям ДО, особенно при взаимодействии,
планировании, управлении и администрировании процесса дистанционного
обучения.
Очевидно, что функции преподавателя ДО отличаются от функций лектора
или преподавателя в традиционном очном университете. На эти функции
непосредственное влияние оказывает не только способ передачи знаний,
но и типы ИКТ, используемых в системах ДО. Данный блок направлен
на изучение подобного влияния.
Возвращаясь к модели системы ДО, рассмотренной в Модуле 3, выделим
компоненты этой системы, в которых наиболее очевидны отличия в
функциях преподавателя очной формы обучения и преподавателя ДО:
• подсистема управления и администрирования,
• подсистема проектирования учебных курсов.
Примеры того, как системы доставки влияют на функции преподавателя
Разделение труда – вот характерная особенность систем и процессов в
крупных однопрофильных учреждениях ДО. В таких учреждениях создаются
целые подразделения, специализирующиеся в различных направлениях
деятельности ДО. В однопрофильных дистанционных учреждениях, как
правило, существуют отделы, отвечающие за:
• содержание образовательных программ (как правило, академический
отдел),
• методическое проектирование учебных курсов,
• графический дизайн,
• редактирование,
• разработку и производство мультимедийных аудио- и видеоматериалов,
• тиражирование и распространение учебных материалов.
104