rus - unesco iite

Chast'_2_1.qxd 10/11/06 3:02 PM Page 315
Источник 3.2.1. К. Джармон. Основы проектирования курса
дистанционного обучения
продумали специфические проблемы, которые вам нужно решить, чтобы
ваш курс обеспечивал успешное обучение учащихся. Данные стратегии
подразделяются на четыре категории: ясность, коммуникация, планирование
и оценка. Более детальное описание некоторых из этих концепций приведено
в последующих разделах данного руководства.
Ясность. Как уже отмечалось, очень важно, чтобы все аспекты курса
были ясны – ваше направление действий, ваши ожидания, цели, требования,
график и критерии успеха. Неясность приведет к проблемам, которые
потребуют дополнительного общения в более традиционных условиях.
Например, несмотря на то что у всех хороших преподавателей разработаны
цели обучения, и некоторые из них очевидны, особенно важно прояснить
учащимся в контексте дистанционного обучения, чего вы хотите от
них добиться. Если цели неясны, учащимся будет намного сложнее учиться,
причем не из-за неспособности к выполнению работы, а из-за того, что
им придется общаться посредством технологий, с которыми они недостаточно
незнакомы или же вообще не знают их.
Изначальная ясность во всех вопросах снизит потребность в дополнительных
объяснениях. У дистанционных студентов может не быть возможности
задавать вопросы в течение «рабочего времени», и они не придут к вам три
раза в неделю после урока. Таким образом, они могут продвигаться намного
медленнее и делать меньше, чем вы рассчитывали, вследствие асинхронности
либо незнания некоторыми учащимися способов коммуникации.
При дистанционном обучении учащиеся знакомятся друг с другом намного
медленнее, чем в обычной обстановке, и, таким образом, не могут полагаться
на взаимную поддержку для устранения недопонимания. Таким образом,
очень важно направить энергию учащихся на процесс обучения на
курсе, а не на выяснение ваших требований.
В дополнение к вашим целям и указаниям, ваши требования, график занятий
и критерии оценки должны быть предельно ясны. Убедитесь, что
учащиеся понимают инструкции и термины, которые вы используете.
Если вы сами когда-нибудь сталкивались с затруднениями при освоении
материала или методических указаний в традиционной версии своего
курса, несомненно, что дистанционные учащиеся будут также испытывать
затруднения, столкнувшись с аналогичным материалом. При работе с такими
учащимися нужно предусмотреть это и заранее внести разъяснения в
материал.
Используйте формат «Наиболее часто задаваемые вопросы (FAQ)» для
устранения затруднений. Разрабатывайте свой курс таким образом, чтобы у
вас была возможность для открытого выяснения затруднений, которые могут
возникнуть. Одни преподаватели используют для этой цели раздел на
сайте под названием «Наиболее часто задаваемые вопросы». На своем сайте
или на форуме они располагают в определенном месте новую информа-
315