rus - unesco iite

Chast'_2_2.qxd 10/11/06 3:05 PM Page 358
Источники к Модулю 4
нородной группы студентов, принадлежащих в основном к одной культуре,
адаптироваться к условиям интернационализации, к широкому разнообразию
культур, к многочисленным точкам зрения и развить мировое
сознание? Сможет ли такая модель отреагировать на потребность в непрерывном
образовании на производстве и в обществе в целом? Мы уверены,
что университеты должны разнообразить идеи и знания, расширяя пределы
образования и возможность действия. Очень важно, например, включить
в профессиональную подготовку способы развития личностных качеств,
приобретаемых за время обучения, которые позволяют студентам
лучше узнать себя и окружающих и помогают улучшить межличностные
взаимоотношения. Контекст, в котором приобретается образовательный
опыт, является основополагающим для выполнения указанных задач. С
другой стороны, предложение по получению образования не будет замыкаться
только в аудиториях, поскольку образовательные услуги будут
предложены и для компаний. Учебные заведения имеют возможность повысить
конкурентоспособность компании и добиться социальных преимуществ.
«Согласно данным Американского общества по обучению и развитию,
к 2000 г. 75% существующей рабочей силы пройдет переподготовку
для того, чтобы соответствовать требованиям времени» (Облинджер и
Раш, 1997).
Многие высшие учебные заведения начали процесс адаптации своих целей
и задач и предпринимают необходимые шаги, чтобы соответствовать
новейшим требованиям (табл. 1). В Институте технологии и высшего образования
города Монтеррея уже осознали необходимость внесения изменений
в свою работу и организацию, чтобы успешно справиться с задачей по
обеспечению качественного образования в последующие годы.
358
Таблица 1
Характеристики традиционного образования и требований,
предъявляемых к выпускникам ВУЗов на рабочем месте
(Èñòî÷íèê: Ôîðìýí (Forman), 1995)
Традиционное образование Требования на рабочем месте
Ôàêòû Ðåøåíèå ïðîáëåì
Èíäèâèäóàëüíûå óñèëèÿ Íàâûêè ðàáîòû â ãðóïïå
Ñäà÷à çà÷åòîâ è ýêçàìåíîâ Îáó÷åíèå òîìó, êàê íóæíî ó÷èòüñÿ
Ïîëó÷åíèå ñòåïåíè Ïîñòîÿííîå ïîâûøåíèå êâàëèôèêàöèè
Èíäèâèäóàëüíûå êóðñû Ìåæäèñöèïëèíàðíûå çíàíèÿ
Ïîëó÷åíèå èíôîðìàöèè Îáìåí è îáðàáîòêà èíôîðìàöèè
Òåõíîëîãèè îòäåëåíû îò îáó÷åíèÿ Òåõíîëîãèÿ, èíòåãðèðîâàííàÿ ñ îáó÷åíèåì