rus - unesco iite

Chast'_2_3.qxd 10/11/06 3:13 PM Page 522
Источники к Модулю 6
Дистанционное образование в Азии традиционно базировалось на печатных
учебных материалах, поскольку можно недорого рассылать такие
учебные материалы с помощью национальных почтовых систем. Радио- и
телепередачи хороши для массового преподавания курса студентам в аудио-
и видеоформах.
С точки зрения социальной справедливости, эти две технологии также
эффективны в странах Азии. Студенты, поступающие в открытые университеты,
часто относятся к группам населения с низким уровнем дохода, и
эти технологии открывают им доступ к высшему образованию. Основным
недостатком таких технологий является односторонноее взаимодействие
«преподаватель-студент».
Из-за технологических ограничений на получение студентами индивидуальных
ответов от преподавателей требуется время.
Открытые университеты обычно предлагают личные консультации с руководителем
или консультационные услуги, чтобы стимулировать двухстороннее
взаимодействие, ведущее к повышению качества образования.
Новые технологии в азиатских открытых университетах
В некоторых открытых университетах недавно были внедрены новые
технологии, для стимулирования двухстороннего взаимодействия. Как
видно из Таблицы 4, в Японии и Индии для обеспечения учебного процесса
используются спутники. Японский университет, работающий в эфире с
1998 г., использует спутник связи для вещания в цифровом формате, что дополняет
стандартное радио- и телевещание. Однако эта система не подразумевает
двустороннего взаимодействия.
В Индии спутники используются иначе. Национальный открытый университет
им. Индиры Ганди (НОУИГ) и Комитет по распределению субсидий
университетам используют совместную инициативу, программу
INTEND-OPENET, для привлечения информационных технологий в сферу
высшего образования. В техническую систему входит национальный
центр в штаб-квартире НОУИГ, с помощью которого можно управлять около
10000 малых терминалов спутниковой связи (VSAT) различных типов и
наблюдать за их использованием. В рамках этой системы можно осуществлять
двухстороннее взаимодействие двух типов:
1) интерактивное телевидение;
2) взаимодействие посредством компьютера.
Эта система запущена недавно и еще не использовалась для повседневного
обучения.
Хотя нынешняя система преподавания зависит от печатных материалов,
услуг почтовой и телефонной связи, в ближайшем будущем она изменится
с внедрением новой системы виртуальных аудиторий, основанной на интернет-технологиях.
(НОУИГ, 1998, стр. А, В, С).
522