rus - unesco iite

Chast'_2_1.qxd 10/11/06 3:02 PM Page 288
Источник к Модулю 2
жду сторонами извечного треугольника проблем образования. На этот факт
следует обратить особое внимание руководителям высшего образования:
несмотря на то, что дистанционное обучение – это привлекательная альтернативная
стратегия образования, обеспечивающая более низкую стоимость
обучения, данная стратегия не будет работать, если уровень качества
и доступа к образованию не повышаются параллельно. В контексте мегауниверситетов
три стороны треугольника не являются дискретной переменной.
Без достаточного количества (т.е. доступа) учащихся невозможно
интегрировать в систему качественное обучение, что в результате приведет
к низкому уровню качественных показателей. Что, в свою очередь, привело
бы к неэффективной и дорогой системе обучения.
Будущее ведущих систем открытого дистанционного обучения
В завершение нашей статьи хотелось бы особенно выделить некоторые
вопросы, связанные с будущим системы высшего образования в целом и
мега-университетов, в частности. Мы утверждаем, что крупные открытые
системы обучения мега-университетов представляют собой репрезентативную
модель университета будущего, и, следовательно, мы представим некоторые
обоснования своей позиции в контексте современной динамики
сегодняшнего университета. Мы наблюдаем много противоречий и неуверенности
в дискуссиях о будущем университетов, как общественного явления
– особенно с учетом огромных и широко распространившихся достижений
в области цифровых коммуникационных технологий и потенциального
воздействия мирового информационного сообщества на будущее высшего
учебного заведения. Некоторые стратеги, например, Питер Друкер
(Peter Drucker), предупреждают университетское сообщество: «Через тридцать
лет крупные университетские комплексы уйдут в прошлое» (Друкер и
Холден (Drucker and Holden), 1997, с. 1745).
Мы придерживаемся более оптимистичной точки зрения на будущее
традиционных университетов. Исходя из опыта мега-университетов, мы
выделяем четыре аспекта, которые, на наш взгляд, являются ключевыми
для будущего успеха электронного обучения в университете.
• Традиционные кампусы всегда будут пользоваться спросом, и способы
внедрения новых технологий в эти учреждения, скорее всего, будут
иными, нежели в мега-университетах. Те учреждения, которые планируют
предоставлять услуги электронного обучения (e-learning) в больших
масштабах, должны учитывать данные различия и соответственно планировать
свою деятельность.
• Давление проблем извечного треугольника образования на все университеты
будет нарастать. Тем не менее, вузы не должны отказываться от
основополагающих ценностей университета в суете борьбы за выживание,
иначе перспективы учебного заведения окажутся под вопросом, не-
288