rus - unesco iite

Chast'_3.qxd 11.10.06 15:53 Page 559
Методические рекомендации и комментарии к учебному курсу «Информационные и
коммуникационные технологии в дистанционном образовании»
Цель и актуальность Рекомендаций
Целью Рекомендаций является методическая помощь в освоении курса,
написанного в нетрадиционном для российского читателя стиле, а также
дополнение материалов учебного курса применительно к системе образования
в постсоветском пространстве, прежде всего в Российской Федерации.
Интерес к проблемам дистанционного образования (ДО) в России начал
активно проявляться с начала 1990-х годов и за истекший период перешел
от обсуждения проблем технического обеспечения, связанных с информатизацией
системы образования, в стадию дискуссии о концептуальном
подходе к открытому и дистанционному образованию как новой форме
образования и к широкому практическому использованию дистанционных
технологий в учебных заведениях.
Структура и особенности учебных материалов курса
Специализированный учебный курс «Информационные и коммуникационные
технологии в дистанционном образовании» состоит из трех
частей:
• руководство по изучению, состоящее из введения и шести модулей;
• комплект информационных источников (далее – Хрестоматия);
• методические рекомендации и комментарии к учебному курсу «Информационные
и коммуникационные технологии в дистанционном образовании»
на русском языке (далее – Рекомендации).
Заметим, что учебно-методические материалы, подготовленные зарубежными
авторами учебного курса, в значительной степени отличаются от
привычного для российского читателя текста учебного пособия, состоящего
из целостного структурированного теоретического материала (пригодного
для воспроизведения) и комплекта заданий для самостоятельной работы.
Методическая основа для изучения курса – это «Руководство по изучению»
(Study-guide, далее – Руководство), в котором вы встретите ряд заданий
для самостоятельной проработки дополнительных учебных материалов
Хрестоматии (научные статьи или фрагменты монографий специалистов
в области ДО) c обобщающими комментариями проблемного характера.
Подобный подход отражает точку зрения зарубежных авторов на организацию
обучения и форму представления учебных материалов для дистанционного
образования и, на наш взгляд, чрезвычайно полезен для активизации
познавательной деятельности и реализации деятельностного подхода
к обучению.
559