rus - unesco iite

Chast'_3.qxd 11.10.06 15:53 Page 600
Методические рекомендации и комментарии к учебному курсу «Информационные
и коммуникационные технологии в дистанционном образовании»
щиеся академическими, организационными, финансовыми и юридическими
аспектами их создания (14).
Авторы специализированного учебного курса приводят интересный
пример разделения труда при организации оценки знаний обучающихся в
UNISA, при котором все письменные контрольные работы централизованно
сдаются в специальный отдел учебных заданий, который автоматически
отслеживает процедуру их оценки. Подобная организация существенно облегчает
мониторинг учебного процесса и способствует повышению качества
обучения. Действительно, при отсутствии периодических очных контактов
с преподавателем именно организация независимой системы промежуточного
контроля знаний позволяет обеспечить должный уровень мотивации
обучения и повысить ответственность преподавателей за своевременную
и качественную оценку письменных контрольных работ.
Выполнение Задания 4.1.2 Руководства поможет вам выявить различия в
функциях преподавателя в однопрофильном и двухпрофильном учреждениях ДО.
Зависимость функций преподавателя от модели доставки знаний и ИКТ
Напоминаем, что авторы специализированного учебного курса выделяют
две модели передачи знаний в ДО: модель удаленной аудитории (преимущественное
использование синхронных технологий) и модель независимого обучения
(преимущественное использование асинхронных технологий).
На примере эволюции дистанционного образования в Институте технологии
и высшего образования г. Монтеррея авторы отмечают такой
интересный факт, как переход от синхронной модели к асинхронной,
что подтверждает приоритет и ключевую роль педагогических инноваций
в ДО.
В рамках Задания 4.1.3 вам предстоит проанализировать изменение функций
преподавателя при смене технологий.
Рекомендации и комментарии по вопросу 2: Модели
организации коллектива разработчиков учебного курса ДО
Как отмечалось выше, именно наличие специально разработанного высококачественного
содержания учебных курсов наряду с гибкостью обучения
делает дистанционное образование привлекательным для взрослых обучающихся.
Обеспечением высокого качества учебных материалов в однопрофильных
организациях ДО занимаются специальные отделы, решающие вопросы
методического проектирования. Подобное разделение труда приводит
к изменению функций преподавателя. Поэтому зарубежные авторы подробнее
останавливаются на вопросах разработки учебных курсов ДО.
Пожалуйста, изучите с. 108-110 Руководства специализированного учебного
курса.
600