rus - unesco iite

modul_3-4_5_6.qxd 11.10.06 12:24 Page 91
Блок 3.2. Разработка учебных курсов ДО
Мы предполагаем, что ваши ответы на эти вопросы будут отличаться от
нашей позиции.
1. Ключевой особенностью, которая выгодно характеризует преподавателя
в наших глазах, является его способность проводить интересные блистательные
занятия, позволяющие студентам получать систематизированные
и глубокие знания, которые они смогут применить на практике. Мы
с самого начала знали, что именно (какой объем учебного материала)
должны изучить, и относились к контролю знаний как к оценке соотношения
уже усвоенного материала к тому, который еще оставалось изучить.
В итоге обучение было приятным, и в то же время мы сознавали
ценность полученных знаний.
2. Естественно, различные целевые аудитории требуют различного подхода
к подаче информации, основанного на ожидаемых предварительных
знаниях аудитории. Более того, представление материала в каждой
из названных групп людей имеет различные цели: мы считаем, что
цель презентации на конференции отличается от цели проведения
профессиональной рабочей встречи, что также сказывается на способе
представления информации. У нас возникла интересная дискуссия
о том, нужно ли больше внимания уделять мастерству презентации,
если предполагается выступать перед аудиторией, более компетентной
в данной области. Были подняты также «этические» вопросы о
том, допустимо ли уделять больше внимания подготовке выступления
перед профессиональной аудиторией, чем перед неопытными первокурсниками.
3. В идеале мы бы согласились, что обучение методологическому проектированию
важно для профессиональной подготовки специалистов в области
преподавания. Однако мы обратили бы внимание на тот парадоксальный
факт, что в реальности для поступления на работу в большинство
учреждений высшего образования навыки методологического проектирования
не требуются.
Одни преподаватели проводят занятия лучше и интереснее других. Таким
образом, можно утверждать, что существует искусство хорошего
преподавания, зависящее от ряда умений и навыков, которые можно
улучшить путем повышения квалификации в области методологии, в частности
в области методического проектирования. Что же такое методическое
проектирование? Методическое проектирование – это искусство
и умение планировать то, что и как делает преподаватель, который понимает
процессы познания у обучающихся. Важный вопрос преподавания
– «что» преподавать: ведь математику и философию надо, очевидно,
преподавать по-разному. Цели обучения оказывают существенное влияние
на то, как преподаются различные предметы, что подчеркивает важность
компетентности преподавателей в области методического проек-
91