rus - unesco iite

Chast'_2.qxd 10/11/06 12:32 PM Page 236
Источники к Модулю 1
236
Видеоматериал об экосистемах на диске в комплекте с учебником был
также хорошим источником информации. Даже две недели спустя после
просмотра и обсуждения видео она и ее коллеги черпали оттуда идеи
для следующего урока. Для дальнейшего развития этих идей Гвен планирует
еще раз проглядеть главу об экосистемах. Так как у нее символический
стиль обучения, она предпочитает дополнять видео текстом.
Обучающиеся с развитой зрительной памятью высоко оценили ее представление
материала, и это повысило самооценку Гвен. Она уже не чувствует
себя «новичком».
Гвен закончила распечатывать последнее послание доктора Ксао, известного
биохимика, занимающегося исследованием городских экосистем.
Он был рад помочь ее группе в составлении урока и предложил
провести некоторые интересные опыты с муравьями для третьеклассников.
Гвен в целом отрицательно относилась к муравьям, но в результате
подготовки к уроку она оценила их роль в общей экосистеме. А когда
доктор Ксао пожелал ей: «Ни пуха, ни пера!», Гвен улыбнулась. В
виртуальном мире электронной почты ученые, оказывается, намного
доступнее и проще в общении.
Однако Гвен была рада, что их работа по методической тетради помогла
им правильно спланировать урок. CD-диск «Навигатор по учебному
плану», прилагающийся к учебнику, был также очень полезен для выделения
материала по экосистемам, подходящего для третьего класса.
Если бы ее группа не подготовила столь хороший план урока до того, как
она связалась с доктором Ксао, он, возможно, не проявил бы такого желания
помочь.
Гвен также оценила интернет-послание с выражением поддержки от
мисс Дин, которое она только что получила. Мисс Дин, помня, как она
сама волновалась накануне первого урока, дала Гвен несколько рекомендаций.
Мисс Дин также участвовала в составлении групповых занятий
и помогала им разработать «практические уроки», перекликающиеся с
общим учебным планом для третьего класса. Гвен подумала, что без
электронных конференций и электронной почты мисс Дин, доктор Фара
и доктор Ксао не оказались бы такими ценными источниками информации.
А мисс Дин не смогла бы консультировать других учителей, преподающих
в третьих классах по всей стране и уже пользующихся материалами
учебной программы, которую сейчас изучает группа Гвен. Несколько
критических замечаний мисс Дин относительно материалов, над
которыми работала группа Гвен, были очень ценными для планирования
урока.
Наконец, лучшее послание пришло от доктора Фара, который хвалил
группу за ее выбор метода оценивания. Гвен гордилась собой, так как
знала, что именно ее идеи лежали в основе этой части урока. «Сейчас я